1、信息窗 3：壮丽的观光塔两位数乘两位数（进位）的笔算第一课时素质教学目标：【知识教学点】结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。【能力教学点】充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。【德育教学点】创设情境，让学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中，发现生活中处处有数学，增强学习数学的信心。教学重、难点：理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。出示 p71 信息窗 3 观光塔的挂图
2、，请同学们观察。师：这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗？板书课题：壮丽的观光塔二、自主探索，体验情感活动一：1、带领同学们参观观光塔，教师引导学生观察，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？2、学生独立观察思考后汇报交流：（1）今天最多有多少人上塔参观？（2）买 6 张票，100 元够吗？（3）6 分钟经过这个路口的车大约是多少辆？3、这节课我们只解决第 1 个问题，第 2、3 个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。活动二：1、教师：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观？2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：28393、教师：2839 怎样计算呢？请同
3、学们独立思考后，在再小组内交流解决。教师巡回指导，及时了解学生探究的情况。4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法：（1）2840=1120（人）112028=1092（人）（2）列竖式计算： 2 83 95、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。活动三：学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进行乘法的演算。三、多层练习，深化提高1、自主练习第 1 题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。2、自主练习第 2 题，联系生活解
4、决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。3、出示投影第 4 题，学生独立解答后交流，使学生体会这样的题目可以估算，不必求出精确的数字，培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。4、数学游戏：火眼金睛辨对错，看哪组能很快找出竖式中出现的错误，使学生养成仔细认真的良好习惯。四、评价体验这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。五 课堂小结第二课时壮丽的观光塔乘除混合运算解决实际问题素质教学目标：【知识教学点】让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。【能力教学点】积极参与共同探讨问题的学习活动，感受
5、数学在解决实际问题中的作用，培养创新能力和合作意识。【德育教学点】在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。教学重、难点：引导学生进行个性化的学习。教学过程：一、创设情境，导入新课上节课我们参观了壮丽的观光塔，同学们提出了许多的问题，想一想，还有哪些问题没有解决？学生观看情景图，回顾提出的问题。二、独立尝试，合作探究1、教师：这节课我们来解决我们前面提出的：买 6 张票，100 元够吗这个问题好吗？2、请学生仔细观察画面，理解图意，使学生明确要解决这一问题，可以先求出“一张票多少钱？” ，也可以先求出 6 张票是 2 张票的几倍。3、学生独立列式计算，解决问题。4、小组交流解题思路，体会解决问
6、题的不同策略。5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。6、尝试练习：刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问题，下面请大家选择一种适合自己的方法，独立完成自主练习 6。三、应用知识，巩固深化1、出示投影：毛衣编织车间加工毛衣的情况，请学生结合自己的生活经验，说说每天加工的毛衣件数、加工天数、加工总件数之间的关系，指出它们之间的数量关系：工效时间=工作总量。学生计算填表，解决问题，集体交流。2、小组比赛：完成自主练习第 8 题，提高混合运算的计算能力。3、出示投影：计算面食店卖出食品个数和钱数的题目。先请学生理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，再进行计算。做完后，集体订正。四、拓展延伸出示投影，根据 88=64，79=63；1414=196 ，1315=195。观察寻找这两组算式中因数与积的特点，发现规律，运用规律解决后两组题：2525=，2426=；4848= ，4749= 。完成后，请学生按规律举出另外的题目。五、总结体验1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题？课后小结：
