1、（人教新课标）三年级数学下册教案 位置与方向 8单元 小学数学三年级下册第一单元位置与方向 课时 第一课时教学内容 教材第 2、3 页的例 1 及“做一做”，练习一第 1、2 题。知识与技能：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。过程与方法；在东、南、西、北教学中，从现实生活情景引入，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。教学目标情感态度和价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验在生活中需要用到
2、方位知识，感受数学与现实生活的密切联系。教具 主题图、课件教学重难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学方法及手段1、 情境设置法：设置情境引发学生学习兴趣，激发探究新知识的欲望。2、 讨论引导法，点拨法。 （活动中采用自主观察与小组合作的方式）板书设计 认识东、南、西、北方向导学过程教学环节 教师活动 学生活动 操作说明一、设置情境，引出新课。二、在生活情课件出示：天安门广场的升旗仪式。谈话：教师针对课件内容介绍。启发谈话：你知道太阳是从什么方向升起的吗？根据学生发言引入新课。观察课件，结合已有知识进行发言。1.找一找太阳在哪里。设置情境
3、引发学生学习兴趣，激发探究新知识的欲望以 3 人小组境中，探索、体验新知带学生到操场上，指导学生辨认东、南、西、北四个方向。（教师组织学生观察、交流，小组间巡视，了解学习情况，适时点拨。 ）请同学们面向太阳升起的方向。提问：1.你们现在是面对什么方向的？2.你们背对的方向是哪里？3.左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？引导学生观察，说一说：1.我们的校园在操场的什么方向？2.操场的东、南、西、北方向各有什么？（教师根据学生的发言情况，相机予以指导，使学生能用准确的语言进行表述）指导学生指出校园内的四个方向。教师小组间巡视，引导观察，组织讨论交流。指导学生体验两组相对的方向。2.说一说，早晨
4、太阳从什么方向升起。3.猜一猜，傍晚太阳从什么方向落山。4.指一指，西方在哪里。5.学生 2 人小组相互说一说。6.集体汇报。7.独立观察后，再向同伴说一说。8.集体反馈。3 人小组合作学习：9.说一说，我们学校的校门朝什么方向。10.站在校园的中央，看一看，校园的四个方向各有什么建筑物。11.集体反馈。小组间相互纠正。为单位，以操场的中央为观察点，进行观察，交流。由活动情景，使学生体验“面东背对西，左为北，右为南。 ”运用所学知识解决问题。（进一步辨认四个方向，描述物体所在方向）根据我们学校校园情况，引导学生先确定观察点，再进行观察，交流。创设活动，三、巩固新知四、课堂总结（指导学生活动，组
5、织讨论交流）教师利用课件出示练习。（教师个别辅导，组织全班交流）课件出示例 1 主题图。1.这节课你有什么收获？12.站在学校中央，相互说一说自己家在学校的什么方向？13.面向自家的方向站好，观察：家在东西方向的同学他们是如何站立的？（背对背而站）家在南北方向的同学他们又是如何站着的？（也是背对背而站）14.讨论：有什么发现？（东与西相对，南与北相对）15.说一说：学校的旗杆和什么建筑物是相对的，你与谁家的方向是相对的。1.说一说教室里东、南、西、北各有什么？2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。（自主观察后，班内说一说）3.根据主题图将例 1填完整。独立完成后，全班交流。4.合作完成教科书练习一的第 2 题。通过学生观察，讨论交流，体验两组相对的方向，感受生活中需要用到方位知识，数学与现实生活的密切联系。回到教室，通过观察比较，讨论交流，使学生巩固知识。培养学生反2.还有什么不懂的地方？（根据学生发言，总结本课）学生自由发言。 思、质疑的习惯。
