1、认识人民币教学目标：1使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道 1 元10 角，1 角10分，1 元100 分。2通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3通过认一认活动，培养学生的观察能力。通过模拟购物等活动，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。教学重难点：认识人民币，知道人民币的单位及不同单位之间的进率。教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币） 。教学内容：一、故事导入 师：今天，老师先请小朋友听一个小故事。 （教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子
2、。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有 188元 8 角 8 分钱。 ”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。 ） 同学们，你们知道为什么吗？ 我们国家的钱又叫什么？（人民币） 好，今天我们就一起来“认识人民币” 。 （出示课题）二、新授（一）认识人民币1课件出示所有面值的人民币图 你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？（学生分组讨论）2为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识
3、。（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类） 3指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 （学生大致有两种分法：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。 ）在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。 4以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？ 5看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算） 6现在你知道爷爷为什么说我们国家有 188 元 8 角 8 分钱了吗？ 7观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）8出示课本的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。9出示课本的想
4、想做做第二题，指名回答，填书。 师：我们要像热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。（二）人民币的进率1过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块 1 角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1 分、2 分、5 分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10 分就是 1 角。 ） 2通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1 角10 分 考考大家：2 角（ ）分 5 角=（ ）分 9 角（ ）分 10 分（ ）角 40 分（ ）角 90 分（ ）角 提问：你是怎么想的？ 3一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用
5、右边的这些角币，你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示 1 角、2 角、5 角面值的纸币或硬币若干） a)学生上来演示付 1 元的不同方法，大家领会 1 元10 角。通过付钱买本子，你又知道了什么？ b)通过 1 元10 角，你还能想到哪些？2 元？角 8 元？角 20 角？元 70 角？元 4你们知道了 1 元10 角，1 角10 分，请你想一想，1 元？分 你是怎么知道的？5通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道元最大，分最小，角在中间的？（三）小结今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？ 三、购物游戏 今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来到小小商店，进行一次小小的购物活动吧！ 1出示货架 谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？2你想买哪些商品？3只给你 20 元钱，你打算买哪些物品呢？小组内讨论，学生汇报，教师先示范 12 种买的方法。确认按“成交” ，看看自己所购商品的总价格有没有超过 20 元。4学生在组内进行购物的操作。或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看。四、 总结今天你有那些收获？我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）
