1、认识钟表教学内容：人教版数学一年级上册第 9192 页。教学目标：1、 让学生初步认识钟面，会看钟面上的整点时间和大约几时。2、 发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、 让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、 让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。课前准备：教学课件，时钟。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、创设情境二、合作学习1认识钟面。2认识整时。引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极的学习氛围，为学习新知创设情景充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流通过观察对比、讨论交流
2、，最后达成共识1、展示课件：清晨，太阳升起，配有闹钟“嘀嗒”声。师：听，这是什么声音？闹钟有什么用？闹钟声 回答2揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。（板书课题）我们先到钟表店参观。多好看的钟表！你想把它们画下来吗？补充钟面。补了什么？（钟面上一共有 12 个数。）认识分针、时针。怎样区分？怎样转动？时针和分针分别指向几，建立 7时的概念。小芳正在干什么？现在是几时？（7 时）你是怎么知道的呢？指导观察教学环节 设计意图 教学预设3练习。（l）师拨钟 （2）师说几时4认识电子表及时寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识通过观察对比、讨论交流，最后达成共识出示 8 时的钟面，提问：“这
3、是几时？你是怎么看出来的？”引导学生观察 8 时、3 时、6 时，都是 整时 。三个钟面上的时针和分针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”写出“8 时”并学习读法；3 时的钟面，让学生说，板书“3 时”；6 时的钟面，让学生自己写出来。在钟面上， 时针指向几，分针指向 12，就是几时。学生拨钟，并相互评价。同桌拨钟练习：一人说时间，另一人拨钟，并相互检查。师：小芳第一天上课就迟到了。第二天我们再去她家看看，好吗？提问：“现在是几时？你知道 7时在电子表上怎么表示吗？” 学生想：8 时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板 8:00。让学生自己写出 3：00、6:00。我们一起认
4、识了整时，并学会了两种表示整时的方法。你学会了吗？教学环节 设计意图 教学预设间的第二种写法。三、考考你：四、实践应用五、拓展总结出示时钟演变过程，了解从古到今计时器的变化六、作业及时总结，巩固提高体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想拓展知识面体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表，请大家提意见呢a课件展示教材第 92 页“小明的一天”的作息时间表，对其中特殊钟面提问b课件显示两幅图。师：看了这两幅图，你有什么问题？今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看。设计一份星期天的活动安排表。在括号里写时刻，在_上写活动内容，比一比，看看谁的安排合理
