1、第七节 0 的认识和有关 0 的加减法教学设计一 、教学目标1、初步知道 0 的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字 0。2、掌握得数是 0 的加、减计算。3、培养抽象概括能力二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点0 的意义和书写四、教具、学具1、2 个桃子、1 个桃子、0 个桃子的图片2、尺子，1 米长尺3、15 的数字卡片和一张空白卡片（准备写 0） （学生每人准备 1 份）四、教学活动（一）复习1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。5 2 4 1 32、口算5-3= 2+1= 3+2=5-4= 3-2= 4+1=3-1= 1+3= 2+3=1+1= 2+2= 1+4=（二）
2、创设情境，学习新课1、谈话导入同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了 2 个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们看黑板（教师一次将 2 个桃子土、1 个桃子土、0 个桃子图贴在黑板上） 。提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。 （教师在图下写上相应的数字）(2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字）（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。（4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。2、认识 0（1） “0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？尺子上的数字“0”写在那儿？这里的 0
3、 表示什么意思？（表示起点）那么 0 和 1 比，谁大?(10,01)(2)在生活中你还在那里见过 0 吗？3、0 的写法（1）观察 0 的形状像什么？（2）示范 0 的写法，讲解书写要点：0 要封口，要圆滑没有棱角才好看。（3）学生练习书写，并请学生点评4、0 的计算（1）出示书第 29 页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？鸟窝里原来有 3 只小鸟，飞走了 3 只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？（2）小结：两个相同的数相减，得数是 0。（3）出示书第 29 页青蛙图。用自己的话说说图的意思。左边有 4 只青蛙，右边有 0 只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？（1） 小结：从
4、 0+4=4 和 4+0=4 的算式中可以知道一个书架上 0 或 0 加上一个数，结果都是那个数。（2） 想一想：5-0=教师：5 减 0 表示什么意思？就是从 5 里面去掉 0 个，也就是说 5 个东西一个也没有减少，还是 5 个。所以 5-0=5（3） 小结：一个数减去 0 还是原来那个数。1、小结。我们这节课认识了数字 0，知道了什么东西也没有就用 0 表示，0 还可以表示起点。 我们还学会了 0 的写法要注意，写 0 的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑，要封口， 不能有棱角。最后我们学习了有关0 的加、减法，知道了一个数加上 0 还得原数，一个数减去 0 也得原数。一个数减去与它同样多的数得 0。 中小（三）练习巩固【基础练习】1、数一数，写一写。2、按顺序把图片画在方格里。3、书第 29 页做一做。4、书第 30 页练习四第 3 题。学生做前，先引导理解题意。5、书第 30 页练习四第 3 题。6、填一填。7、算一算。【提高练习】8、用 5 个圈做套圈，可能会出现哪些请况？请你列出不同算式。
