1、科技创新大赛专题讲座,2004年4月27日,知识经济与知识,联合国研究机构1990年提出“知识经济”一词，经合组织1996年明确提出：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业及智业(信息咨询、管理服务)为支柱的经济。知识含义（4W）: 知道是什么(know-what)掌握事实； 知道为什么(know-why)理解科学和其他原理； 知道怎样做(know-how)做事的技能； 知道谁(know-who)确定谁拥有信息和专长。,21世纪美国就业人员的五大能力,资源统筹能力。统筹时间、财力、物资设备和
2、人员的能力善处人际关系、同他人合作的能力。领导、谈判、适应差异的能力。获取并利用信息的能力。获取、评估、组织、保持、诠释、交流信息的能力，能用计算机做信息处理。认识复杂交错的相互关系，进行系统运作的能力。能利用多种科技知识手段迸行工作的能力。,教育的四大支柱,1996年国际21世纪教育委员会在学习：财富蕴藏其中提出教育的四大支柱。学会认知获取和掌握认识与理解世界的手段。为理解知识而学习，学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。学会做事在一定的环境中工作并对自己所处环境产生影响。包括实际动手、处理人际关系、管理和解决矛盾的能力。学会做事与处理信息和人际交往的能力密切相关。学会共同生活在活动中的参
3、与和合作精神。学会生存适应和改造自己的环境。,加德勒多种智力理论,语言智力:对语言文字感受、理解和运用的能力； 数理逻辑能力：数字运算、逻辑推理和抽象思维的能力； 视觉-空间智力：精确感知视觉-空间世界的能力和根据这些感知重塑空间的能力； 身体运动智力：支配身体动作和熟练操作物体的能力； 音乐节奏智力：对节奏和旋律的感受、欣赏、创作和表达能力； 人际关系智力：察言观色并对他人的情绪、脾气、心意和企盼作出恰当反应的能力； 自我认识智力：体验自己情绪感受和分辨自己各种不同心理状态的能力，明白自己强项和弱项。,建构主义学习理论,最早由皮亚杰提出，由科尔伯格、斯腾伯格、卡茨、维果斯基等丰富完善。主要观
4、点有：学生的知识、智慧和认识是在与环境的相互作用中得到生长和发展。认为学习的结果是对某种特定的外界刺激作出某种特定反映，即头脑中认知图式的重建。学习过程是学生主动建构认知结构的过程。认为学习不是信息简单地由外而内的输入，而是新信息与学习者原有知识经验的双向交互作用。学习环境中的四大要素情境、协作、会话、意义建构。认为学习是在一定的情境（社会文化背景）下，学习者借助他人（同学、老师）的帮助，通过人际间的协作活动，利用环境中的各种资源，实现意义建构的过程。提倡以学习者为中心的学习方法。认为学生是信息加工的主体，是学习的主人，是意义的生动建构者。,国家的有关规定,教育部2001年4月印发普通高中“研
5、究性学习”实施指南(试行)。 教育部2001年6月颁布的基础教育课程改革纲要(试行)，将综合实践活动列必修课 从2001年9月1日起，新课程在全国范围内的小学和初中进行实验。综合实践活动是九年制义务教育课程计划(试验稿）所规定的必修课程自3年级开始设置，每周平均3课时。 教育部2002年5月颁布全日制普通高级中学课程计划，要求全国各省市的高中从2002年9月1日起使用全日制普通高级中学课程计划，其中研究性学习必修课累计周课时9个，合计276个课时。,高中新课程的设置,综合实践活动的基本理念,坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要
6、、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。 面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 注重学生的亲身体验和积极实践,促进学习方式的变革。 强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。,综合实践活动的目标,增进学主对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力
7、。走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；参与环境保护的活动，形成初步的环境保护能力。 主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；养成关心他人、关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。,逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。反省自
8、我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神 。学会自主提出问题、制定活动方案，并组织实施活动方案；形成自主收集信息和处理信息的能力；开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。,综合实践活动的内容主题,人与自然的关系领域。围绕与人的生存环境相关的自然事物或现象问题
9、，如水资源研究、植被研究、气候问题、能源研究、环境保护等，引导学生自主地提出他们感兴趣的问题，通过观测、考察、实验、探究等多种活动，走进自然，感受自然，探究自然，获得丰富的体验。 人与社会的关系领域。通过学生自主地从生活中提出关于人与社会问题的活动主题，通过参观、访问、考察、实际参与、探究等活动了解和探究社会现象和社会问题，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力。 学生与自我的关系领域。引导学生反思自我，研究和擦究自我和同伴的生活中的问题，通过畅想、感悟、交流、体验、探究等活动，提高自我认识，反省自己的能力、兴趣、理想、价值观等个性品质，
10、学习生活技能和劳动技术，发展生存能力和适应社会生活的能力，树立自信、自尊、自立等良好的品质。,研究性学习的主要模式,基于问题解决的研究性学习。即课题研究，以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。基于项目活动的研究性学习。即项目(活动)设计，以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型，更偏重于操作和实践活动。是一种针对实际应用的设计性学习活动，要求学生在综合应用所学的各科知识和技能基础上，进行问题解决的实际操作。基干任务的研究性学习。前两者的统一。如WebQuest网络探究,课题研究的基本过程,选择与确定课题 交
11、流与评价 查找资料 撰写研究报告 确定研究对象 数据表现与分析 设计调查问卷 访 谈 数据整理 实验设计 观察与记录,课题研究基本模式,实验和观测模式社会调查模式,野外考察模式文献(资料)研究模式,建模或者项目设计模式畅想论证模式,思辨探究模式,研究的实施过程,进入问题情境阶段,听取讲座、参观访问、信息交流和参考案例等，了解背景，激活知识储备。从当地自然环境、人文环境以及现实的生产生活中发现需要研究和解决的问题，从多个角度去分析和思考问题，确定研究课题。建立研究小组，聘请指导教师。积极探索、搜寻相关资料，在小组合作的基础上，形成具体的研究方案。,研究课题的来源,参考全国青少年科技创新大赛的推荐
12、项目选择课题 结合生物学课堂学习选择课题 结合学生学习和生活环境选择课题 结合当地生产实际选择选择课题 结合各类专项活动选择课题 结合专家教授讲座选择课题 结合其他媒体提供的信息选择课题 在社会实践中发现问题选择课题 结合国内外的教育进展选择课题 从不同学科之间的交接点找选择课题,研究课题的类型,多主题式。全年级或班级不设统一研究主题，小组研究题目由学生提出，学生自愿组成合作研究小组，各小组研究的课题互不重复，可以涉及到高中生物学科的各个领域。这种课题研究方式对体现学生学习的自主性尤为明显。,主题深化式。围绕一个主题，通过若干个递进的课题研究，将主题逐步推进、深化，一般适用于同一个研究小组进行
13、阶段性的研究。其模式如下图：,例如，某城市大气污染状况的调查某城市热岛效应现象的调查城市热岛效应与大气污染汽车尾气的排放与城市热岛效应。,主题辐射式。由全体同学讨论或师生共同交流，最后确定一个引起广泛兴趣的研究题目，作为唯一的研究题目，各合作学习小组独立开展研究。各合作小组围绕同一个题目从不同角度或用不同方式开展研究，各课题之间是并列、独立的。这类课题研究结构适用于整体的分组或个体研究，有利于教师的组织和指导。其模式如下图：,例如：我国西北地区草原退化的原因 干旱气候对草原退化的影响研究 虫害对草原退化的影响研究 河流干涸破坏对草原退化的影响研究 过牧现象对草原退化的影响研究 旅游业发展对草原
14、退化的影响研究,立体式。全年级或者全班确定一个共同的、内涵丰富的研究学习主题(如自然生态环境与经济发展)，然后将主题分解成若干个子课题甚至次子课题，学生从中自由选择自己感兴趣的研究课题。立体式课题研究一般是围绕一个大课题展开，兼具主题深化式和主题辐射式的特点。这类课题适用于整体的分组或个体研究，并具有可持续性，可以作为固定的课题让每届的学生接着进行研究和更新完善。其模式如下图：,例如：城市生活垃圾综合处理研究 垃圾数量、种类及变化垃圾数量、种类变化与人口增长的关系垃圾数量、种类变化与城乡生活差距的关系 垃圾的运输及处理方式垃圾处理方式的现代化垃圾运输方式的改进 垃圾综合处理的发展前景 垃圾综合
15、处理的现状调查 垃圾综合处理的前景展望,课题研究计划,课题名称研究的目的、意义、背景、价值研究的指导思想与原则研究的内容、范围与对象研究方法、步骤 成果形式课题组成员及分工经费预算及设备条件的需求,专题调查设计方案表,项目设计研究方案表,资料的查找,资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘） 查阅资料方法：从检索性文献(二次文献)入手，即从索引、书目查找入手；利用综述类文献（三次文献）查找资料；通过二、三次文献寻找原始文献（一次文献）。查阅权威专家的最近发表综述性文章和研究成果或论文。利用关键词在互联网上查找资料。查到的每份资料都应注明来源出处。,资料的处理,利用计算机贮存文献资料。考虑资料与
16、研究课题的关系。根据关系作摘录、资料卡片、复印、放弃处理。对查到的资料进行分类比较和分析，归纳观点、方法、结果。综合研究概况，撰写文献综述文章。,调查研究法的含义与步骤,调查研究法：通过一定的途径和方式，有计划、有目的、科学地获取特定对象的全部或部分（样本）材料，对获取的信息资料进行统计分析，从中概括出规律性结论的研究方法。调查的步骤：确定调查内容设计调查培训调查人员确定调查对象实施调查调查材料整理与分析撰写调查报告,调查研究法的类型,按范围可分为全面调查(对某一范围内所有研究对象进行调查)、典型调查(选择部分具有代表性对象进行调查)、抽样调查(随机或非随机抽取一部分单位进行调查，并以样本特征
17、值推算总体特征值)和个案调查(选择几个典型或任取几个一般对象进行研究，以了解总体状况)。按目的可分为描述性调查(了解事物的全貌或发生的过程，回答事物“是什么” )、解释性调查(以探讨事物之间的因果关系为目的，关心事物的“为什么”)和预测性调查(对事物的发展趋势做出推断和估计的调查研究，事物“将会怎样” )。按手段可分为访谈调查、开会调查、问卷调查和填表调查。,调查访问法,调查访问(访谈):调查者通过与调查对象面对面谈话来了解情况，直接收集资料的方法。 优点：调查者与被调查者之间保持面对面的关系，可以设法消除调查对象的顾虑，随机引导，达到调查的目的；也适宜调查比较复杂的问题，向不同类型的人了解不
18、同类型的材料。类型：事实的调查(要求被访问者提供确实知道的情况)、意见的征询(征求被访问者对某个问题的看法、意见和建议)、了解内心世界和心理动机(个人的经历、抱负、兴趣、爱好、信仰、心理品质、个性特征乃至家庭情况、社会关系等)。,调查访问过程,拟定谈话提纲。谈话目的、步骤、问题、对象、记录表格、谈话的大致时间等。 事先通知被访问者，让其有所思想准备。编排谈话的顺序。使谈话自然地从一个话题转到另一个话题，不至于出现冷场的情况。注意谈话的技巧。了解被访问者，有利于访问过程中双方的合作。设计问题要明确、具体，少用对方听不懂的术语 。控制话题和内容，并要随时正面引导被访问者按所提问题回答。 要做好访问
19、记录。不仅要记录被访问者的谈话，有时还要描述被访问者的表情、手势以及谈话时的环境、时间等。在征得被访问者的同意后可使用照相、录音、录像等工具。,问卷调查法,调查问卷的结构：标题、前言、被调查者的背景信息、问题及答题选项。标题：调查时间、调查对象、调查内容组成。前言： 介绍调查单位及人员、说明调查内容与目的、指明回答问卷的方式和方法，致谢。被调查者的背景信息: 单位(学校)、年龄、年级、性别、职业等。问卷题。问卷题是问卷的主体，问卷题目设计得是否科学、合理、有针对性，是调查成效的关键。,问卷题可以有三种不同形式,不定案型。这是事先不列出答案，由调查对象自行填写的一种形式。定案型。被调查者所要回答
20、问题的方向和数量是限定的，仅在所列答案中做出一种或数种选择。有是否式、选择式、编序式、等级式、数量式等五种。是否式在问题后的答案只有“是”或“否”两种；选择式在问题后列出多种答案，让被调查者选择；编序式是要求被调查者将答案按序排列；等级式在提出问题后，让被调查者选择回答的程度；数量式则要求填写具体数据，半定案型。有些问卷的答案调查者没有全部想到，或者由于答案全部列出太烦琐，或者需要留有余地，就让调查者补充写出，往往在选择答案中列有“其他(请自己填写)”这一栏。,问卷编制的过程,准备阶段，查阅学习有关文献和理论，初步确定研究思路和突破口；设计编制阶段，设计出一个个具体的问题及答案方式；预测和修改
21、阶段，问卷编制好以后，先作小规模的尝试性调查，发现问题，及时修改，以使问卷逐步完善。,在编制问卷的过程要注意,不要出现双向的问题。即要求调查对象用一个答案来回答两个以上联系在一起的问题。不要出现用诱导性语句设计的问题。指用诱导性词句来显示领导或权威人士的倾向性意见，以造成应答者的趋同心理的问题。不要出现使用假定性的问题。指用虚拟语气构成的条款。如：“假如你是否会?”“如果你将会?”要出现敏感性问题。凡涉及到国家大事、道德伦理、社会规范等方面问题，无论是行为还是态度，调查对象会立刻变得谨慎起来，因此不易得到真实的答案。,问卷调查的过程,调查对象选取一般采用抽样方法。由于问卷回收率一般都达不到10
22、0%，所以，所选调查对象应当多于要研究的对象。问卷分发和问卷回收。可用个别访谈或邮寄的形式分发和回收问卷。有时也可用团体施测的方法，以减少一些无关变量的干扰，提高问卷的回收率和有效率。问卷结果的处理。可对回收的问卷逐一检查、分类整理，淘汰剔除无效问卷，最后进行编码和数据统计处理。,调查表法,调查表是调查研究工作中用以对调查对象进行调查登记，并辟有一系列调查项目的表格如 “学龄儿童人数调查表”等。填调查表跟发问卷一样，都是调查者用书面或通讯形式收集资料的一种手段，两者的区别在于：填调查表侧重于事实及数据材料的搜集，而发问卷则侧重于意见的征询。,编制调查表应符合以下要求,表的标题应简明醒目，使人一
23、见就知其含义。 表的大小须能容纳所有调查项目，并便于携带和保管。表中的调查项目应进行有系统的排列，每一项目均须留有足够填写该项答案的空白。为防止答案不确实，宜有相互参证的调查项目。表尾应注明调查单位，并留有书写调查员及填表者姓名和填表日期的空间。调查表应附有“填表说明”，首先应说明调查的目的和意义，以解除调查对象的怀疑，争取调查对象的配合。其次要说明填表要求、有关指标的计算方法及填表时应注意的事项等。,实验的基本步骤,提出问题，建立假设进行实验设计，制订实验方案实施实验，收集资料分析实验材料，揭示因果关系验证假设，撰写报告,实验假设的建立,对所选的问题进行分析、思考、讨论和考证后提出初步的假定
24、。原则是重复、随机、对照。验假设是形成新的实验和新的理论的桥梁，是确定具体目标和形成实验设计方案的关键。基本步骤：搜集一定数量的事实资料提练出问题 寻求理论支持形成初步假设。如美国学者发现住在高压线附近的儿童容易患白血病，提出高压电线对人体健康的影响的实验研究，实验假设为高压电线的电磁辐射对人体健康有影响，实验设计是将10只小白鼠分为实验组和对照组，实验组接受高压电线辐射，观察小白鼠体重、毛发、饮食状况以及肝、肾、心脏等状况。,实验设计中应注意的事项,排除无关因素的影响（改变自变量、观察测量因变量、控制无关因素）；重复进行对照实验；全面分析各种影响因素；选择合适的实验仪器。,实验模式,单组：初
25、测实验因素复测 比较：复测 初测等组：实验组 初测实验因素甲复测1 对照组 初测实验因素乙复测2 比较：(复测 初测) (复测 初测),数据的记录与整理,定量化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，实验数据就是信息的主要来源。可以把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的记录也有重要价值。很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，因此要仔细地观察和记录。进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功的必要条件。及时整理实验记录可以及时发现实验中的疏漏不足之处，并予以适当的调整和补救。,数据整理的要求,完善：对遗漏的细节进行弥补，对记录不
26、全或错误的地方进行补充或纠正。整理：对资料进行编码和归档。将所有的原始资料都加注时间和日期，并按照资料的类别或是资料收集的日期对资料进行编号。备份：原始数据资料非常重要，一旦遗失或损坏就很麻烦。保险的做法是将原始资料进行备份。对资料进行初步分析：寻找资料之间的联系；辨别资料中的主题和倾向；分析这些资料与研究目标和研究假设之间是否有关联等。,让图表说话,图表的能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。,图表的格式要求,标题明确：每张图表都要有号码和名称，名称要概括图表的主要内容，做到简明扼要。注明数据的单位：要对图表中数
27、据的单位进行说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资料，应在图表下方标明来源。图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表来表示。,统计表,统计表是表现课题研究数据资料的表格。统计表的设计一般与研究方案设计同步进行。 统计表的结构 标题：标题是统计表的总目。它概括统计表的内容，一般写在统计表的顶端中央。 主栏：主栏是要说明的所要研究的对象，通常放在表的左边位置。根据主栏的不同情况，可以把统计表分为简单表、分组表、复合表。,简单表,主栏不分组。 小学各年级5分钟书写字数调查统计表,分组表,主栏按一个标志分组。 区各中学各年龄段教师人数统计表,复合表,主栏按两个
28、或两个以上标志分组。 镇一至三年级小学生身体形态均值,统计图,统计图是用几何图形表现教育研究课题数据资料的另一种形式。运用统计图时，要正确选择统计图的类型，要在统计图的下方写上图的序号和标题。 统计图有条形图、园形图、曲线图等。,条形图,用条形的高低(纵排)或长短(横排)来比较统计指标大小的统计图。在制作这种图时，要注意条形的宽窄要适当、间距要一致、排列要有序。条形图在直角坐标系内，横轴一般标明的是要求相互比较的项目，纵轴上标明的是数量。可在条形顶端注明数量。,饮茶的品种,早餐营养成份,圆形图,圆形图是用来说明总体结构的图形，是以图形中各扇形面积的大小来表示各部分在总体中所占的比例。,曲线图,
29、曲线图是以曲线的升降、斜度来表示教育现象的动态及现象之间的依存关系的图形。制作曲线图通常采用直角坐标，横轴一般表明时距、年级等，纵轴通常表明对比的数量。,研究报告的基本内容,题目：研究的性质、对象、地点、目标等。摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。引言：陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况、提出自己的研究假设等。研究方法与过程：描述研究方法、什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术。结果：描述你自己的研究发现和结果。分析和讨论：课题的把握是否全面，思路是否清晰，论证是否严谨，评价是否客观。结论：现在已经弄清楚的情况。注释和参考文献附件致谢,研究报告的语言要求,平实:研究报告的
30、语言不宜使用过于华丽的辞藻。准确:遣词造句要力求准确，关键的术语有明确的界定和说明，时间、数量等证据材料尽量少用“大约”“有些”等模糊词语。严谨:行文讲究逻辑性，报告中的推理严谨，不随意下结论，遣词造句使用严肃、正规的语言。科学:研究报告中的观点、概念必须是科学的，道听途说的观点、错误的概念等不能作为论证的材料。,研究报告与作文的区别,议论文的写作大多是先提出自己的某些观点，然后引经据典，对自已的观点进行论证。是先有观点，再寻找“材料”来支撑自已的观点。研究报告的写作应该是先有材料，然后对材料所显示出来的“结果”进行解释和分析，进而提出某些观点。结论和观点的得出必须来自于材料。避免在研究报告写
31、作过程中发生观点先行的错误，在报告写作过程中，要注意结论是否来自于调查实验结果？分析和讨论是否围绕结果进行的？,英特尔国际科学与工程大奖赛Intel ISEF,链格孢对苍耳的生物控制 马凯斯尼 凯斯林 超吸收聚合物对番茄的影响 哈克 爱立色贝斯 您有睡眠的豆吗？麻醉剂对大豆植物的影响 皮密斯 查维斯和密乃尔 埃弗莱 超重力与生长：航天飞机启发的在家庭行星上的研究 威尔圣 纳特莱和威尔圣 纳珍 用土豆片作黑胡桃提取液对肿瘤诱导的影响 科门约瀚 用超声波做为控制方法在绵羊生产中的应用 L.Drouet X-射线对水蚓的多功能性 Juarez,Elisa T 七腕虾属沼栖对虾的不规则颜色形态学分析
32、A.Woolley,阿耳滋海默氏病（AD）和胞内类淀粉物肽结合蛋白（ICAB） Eric David 大胡椒对尿道感染的疗效一项和酸果汁比较性研究 Vega,William 对用类单萜控制瓦螨可能性的分析 Carol A. 天疱疮蚜虫系统发生的亲缘关系 Edwin Wintermute 蚯蚓粉作为蛋白质来源 Ruegger,Gabriela A. 危险的克隆：利用生物地理分析对阿根廷的蝎子Tityus trivittatus的病例研究 Teran,Evelina Alicia 西阿拉斯加的Western Sandpipers的种群和繁殖力的比较研究 Schamel,Jay T. 生命和非生命成
33、分的比较研究 Munoz,Juan,英特尔国际科学与工程大奖赛评审标准,英特尔国际科学与工程大奖赛是由美国科学服务公司主办的一项青少年科技研究交流活动(简称ISEF)。自从1950年在美国费城举办第一届以来，至今已经举办了五十多届。现在每年都有来自世界各地30多个国家，800余名最优秀的学生参加这项展示会。 2000年美国科学服务公司与英特尔(INTEL)公司合作，又称英特尔大奖赛(INTEL ISEF)。 英特尔国际科学与工程大奖赛的各项竞赛活动目标在于鼓励初、高中学生把他们的想象力与科技相结合，以在将来开辟一个新的视野，同时也为学生们提供一个机会，使他们的成果被该领域的专家所认可，使世界各
34、国的学生之间可以互相交流知识、交换各自的观点，以促进他们将来的发展，使他们对科学世界有一个更深的了解。,创造力：在课题问题的提出上、解决问题的方法上、数据的分析上是否显示了创造力和独创性？在装置的使用上是否建造或设计了新的装置？是否有创造性的研究支持调查，并以新颖的角度回答问题？是否有一个独创性的想法，使用高效、可靠的方法来解决问题？ 科学思维：问题表述得是否清晰明确？问题是否被充分地限制在允许合理批评的范围内？是否有为获得解决方法而制定的有步骤的计划？是否明确和定义了变虽？如果需要控制装置，学生们是否认识到他们的需要，并且是否正确地运用了这些装置？是否有足够的数据支持结论？是否认识到数据的限
35、制？是否明白课题与相关研究的关系？是否知道下一步应该进行的研究是什么？是否运用了科学文献？,工程目标：课题是否有明确的目标？目标是否与潜在使用者的需求有关？解决方法是否可行？是否易为潜在使用者所接受？在经济上是否可行？解决方法是否能成功地应用于最终产品的设计或建造？与以前的解决方案相比，该解决方法是否有很大的改进？该解决方法是否已经在使用条件下被艰难验证？ 完整性：设想是否在原计划的规模内得以实现？涉及问题的完整程度？结论是建立在单独的实验基础上还是反复实验的基础上的？课题注释的完整程度？是否注意到其他的方法或理论？是否熟悉该研究领域的科学文献？ 技能：学生是否具有所需的实验、计算、观察及设计
36、能力以获得必要的数据？课题是在哪里进行的（家里、中学实验室、大学实验室）？是否接受过家长、老师、科学家或工程师的帮助？课题是在成年人的监督下完成，还是大部分由学生独立完成的？从何处得到设备？是由学生独立制造的？是借来的？是学生工作室的一部分？,清晰性：学生在讨论自己的课题、解释设想、步骤和结论时的清晰程度？成文的材料是否反映出学生对研究的理解？课题中重要的步骤是否被有条理地展示出来？数据的清晰程度？课题的展示在何种程度上解释了课题？ 展示是否以一种诚实的态度进行？ 团体协作：是否明确概括了每个成员的任务和贡献？每个成员是否都充分地参与了该项课题的研究？每个成员是否对课题的所有方面都很熟悉？最终
37、的工作结果是否反映出所有成员共同努力的结果？,全国青少年科学小论文优秀作品（高中）,青少年计算机程序设计新趋势 英仙座流星雨和1862彗星 太阳10cm射电与大黑子的相关性 揭开“桃仙洞”神秘的面纱 右旋小分子糖酐对植物组培重要作用的初步探讨 环行线交通噪声调研 以谐振现象论响沙成因 蝴蝶定理的推广 关于哈勃常数的探讨 对库仑定律和万有引力定律为何如此相似的探讨 绞股蓝的无性繁殖 昆明湖清淤后的调查报告,兰州地区电磁辐射污染调查与分析 浅析地震与太阳耀斑活动的关系 长白县经济植物调查报告 农用特定电磁波(TDP)应用于棉花的研究 微机辅助天文观测的尝试 半偏法测电流表内阻实验的改进 祖冲之点集
38、的一种最简单的构造方法 数学发现式思维与蝴蝶定理的变化 关于凸多边形对角线的几个定理 PC英语语音的软件实现方法 沟草对养虾水质指标的影响试验报告 回收黄金的新方法氧化法 把对联引人语文教学中来 北京的立交桥对大气中氮氧化物影响的调查报告,广州市高空坠物危害性的初步调查和坠物冲击实验 白云洞天然次生林探索 盘龙江中上游浮游生物调查报告 城市“热岛”现象的调查与研究 C/1996B2百武彗里的照相观测 红土地区瓢虫种类及其分布考察 电流互感器运行特性分析 滇池置换水体浮游生物调查报告 汽车尾气对动物的毒性实验研究 景泰县中小学生肠道寄生虫感染情况的调查分析与建议 1997年3月9日日全食的贝利珠
39、现象分析 单位圆在折射率测定中的应用 泰山鳞伞的人工养殖及优质高产培育研究 太原市垃圾资源化分类收集处理的可行性调查,关于水泥28天抗压强度值的预测 大肠杆菌HU蛋白在噬菌体DNA复制起始过程中的调控作用分析 科技兴乡，甘薯进筐 对称数和旋转数 箱外扣王养王 被动吸烟对小白鼠及后代的影响 长江三角洲7000年来岸线的演变及未来预测 “厄尔尼诺”现象及其对天津水资源的影响 北京部分地区生活固体废弃物抽样调查 银否快速培育的实验 常绿树种抗SO2特性的研究 黄杨绢野螟生物学特性观察及发育起点、有效积温测定在防治上的应用 栎剪枝象鼻虫生活史观察及其对板栗危害的初步调查,纯白金针菇8801菌株生物学特
40、性观察 音乐对某些植物生长发育影响的实验 关于发酵鸡粪喂猪的探索与研究 苣卖菜可解尼古丁之毒 噪声和摇滚乐对小白鼠发育的影响 肉桂驳枝繁殖试验 杂交小麦叶部性状的杂种优势及其与产量关系的研究 噪声对动物生命活动的影响 乌骨鸡热水袋孵化试验 圆吻鲴繁殖方法改进的试验 七星瓢虫对棉蚜控制作用的研究 中华东蚁蛉生物学规律调查及人工饲养 野生天女木兰栽培驯化试验 大豆秸秆栽培平菇,柑橘高接换种切接和腹接效应的比较分析 重金属元素对青菜的污染 六种鲤鱼科鱼类胆汁毒性 蓖蔓棉 水稻秧田喷施稀土研究初探 人工招引木(竹)蜂为西番莲授粉的初步观察 冬虫夏草的生物学特性研究 微最元素Fe、Zn对白玉蜗牛生长及对
41、所含其他元素的影响 金玛丽产后间息期与鱼苗产量的关系 鸡胚胎免疫的实验报告 弯管列当组织切片的制作和观察 汽车尾气对植物过氧化氢酶的影响 磁化水对黑龙江林蛙早期发育影响的观察,沙田柚新害虫 无花果绿枝扦插两段式育苗试验 茯苓田间高产栽培措施试验研究 野生蕨的组织培养和微繁殖保护 枸杞茎尖分生组织培养获得脱毒苗的试验 崆峒山昆虫种类调查报告 卫星搭载白菜种子对比种植实验报告 泡菜腋制过程中亚硝酸盐含量变化的测定 糜鹿苑糜鹿生存环境 试用落叶培育食用菌的实验 关于光线影响“薄头茧”形成的发现 天水市藉河河床围垦种植的调查与思考 小麦胚芽鞘与胚芽生长机理测定,全国青少年科学小论文优秀作品（初中）,十
42、五中噪声污染现状及治理建议 黄山市生态农业开发初探 福州琅岐岛白云山木荷林考察 从堆肥法谈城市生活垃圾的处理方法 竹苏栽培高产优质之谜 关于实行科学养猪提高经济效益的调查报告 大头菜挖心种植试验报告 苦草净化鲤鱼塘水质的试验 “沙丘上山”现象的探索 草蛉饲养观察报告 郑州市冬季自来水腥味原因的调查和分析 金腰燕在北京城市居民区营巢繁殖行为及特征,银耳熏磺污染环境的实验与调查 广州黄埔鹭林生态调查分析 黔江县珍稀雉类资源调查报告 德宏野生菜、野生果食用情况调查报告 火硝法揉制毛皮 对临街学校环境问题的调查及对策 沈阳市北陵公园约有害杂草豚草的调查和制图 多元微肥促进水稻增产实验 金山港对虾滩涂养
43、殖高产技术探索 杨尺蠖的生活习性及最新防治法 九龙江口红树林自然保护区考察 怀柔县栗瘿蜂天敌的初步研究 雅安市常见蝇类初步调查 对斗姆阁槿棕种群特征分布原因的初步调查,包头市鸟市调查报告 “贵兰青莱”的发现和培植报告 菟丝子的生物学特点及防治 水域盆地地下水污染 常温下泥炭藓对水果保鲜的实验 快速测定香蕉束顶病和花寸心腐病试验 围垦后崇明东滩越冬小天鹅的数量调查 皎口水库集雨区幸存古树大树考察报告 泽漆灭蛆探索实验 中华蟾蜍生活习性的观察 养殖胎贝在大长山岛镇南北海区生长对比观察 磁化水对几种花卉生长发育影响的实验 咖啡、摈榔立体经济作物园考察 无土栽培草莓培养瓶透光与遮光处理的对照实验,乌山
44、维管植物初探 壁虎为什么能在墙壁上爬行? 北京朝阳区市民保护野生动物意识调查 黑眶蟾蜍微核检测监测环境污染程度的简便方法 南神沟“古柽柳”的鉴定及生长状况调查 苏铁的有性繁殖 云南蔓耗发现新奇苏铁 日本虾夷扇贝在大长山岛东西海生长对比实验 乌龟壳上的合理轴线 香烟烟雾对三龄家蚕的毒性测定 腺果大叶蔷薇的资源调查及果实成分鉴定报告 金鱼鳍的再生 珍稀濒危植物在鄞县及毗邻山区的资源调查和引种开发 磁场对平菇母种菌丝生长发育影响的研究,厨房抹布、餐具消毒方法探索 黑叶猴生态习性调查 城镇建设对大岗蝶类资源的影响 关于多指症遗传方式的一点新见 探索植物为什么产生电 绥宁县城郊蝶类考察 珍稀濒危植物的迁
45、地保护 人工橡胶与生物多样性的保护 校园草坪改善生态环境及其生物物种多样性的研究 北道城区主要绿化树种病虫害调查报告 水稻旱育栽培试验成功 苹果气味与汁液对土豆生长发育影响的实验观察 菊花的脱毒培养 草履虫培养材料的筛选及其与草履虫生长相关因素的初步探讨,高原鳅属鱼类新科宽头高原鳅 灰尘对植物光合作用的影响 绿化对城市环境质量的影响 高产黄谷试种实验 柑橘树干注液防治“黄叶病” 豆腐废水制液体菌种初试 角倍蚜虫的观察 沈北城市防护林受损被占情况调查及建议 樱桃树芽嫁接盖县李子树枝培育新品种实验 黑板野蛞蝓的防治初探 警惕慢性杀手涂改液 高产优质良种“印日大豆”的选育及实验 对通城县“两头马”猪
46、的现状调查及思考 流过家门前的污水河 我国首次发现小花鸟巢兰 绿化与热岛效应削弱之关系模式,全国青少年科学小论文优秀作品（小学）,蛤什蟆的人工繁殖 北京地区四个鸟市调查报告 愿胜天水库的水常绿 关于科学改造哈尔滨儿童公园的设想 国防科大校园空气污染调查报告 食用蚯蚓的体内净化 城市粪便处理方案的设想 西安护城河污染情况的调查报告 草蛉生活习性初探 金鱼大敌小瓜虫 对洪江地区酸雨成因的分析 苇锹额夜蛾幼虫生活习性观察及化蛹情况调查,改进修剪技术，提高菜菊花产量 对鹤壁市上峪西岭南、北坡观察调查报告 门前的小树为什么死了 上海地区伊蚊头部形态显微观察 关于在栽培菊花中应用生长激素的探索 后海水溶解
47、氧测定分析 洗衣粉、洗洁精等洗涤用品废水对水中生物的危害 昆承湖水域考察 金佛山考察记 我们编出了“全天亮于九等的类彗天体表” 考察天津蓟县中、上元古界常州沟的发现 解决三峡库区泥沙难题的好办法 孟州市蟒改河水质污染考察报告 蝌蚪对金鱼池水质影响的试验报告 给竹笋施肥竹林高产的有效途径,铁力木种子萌发实验 城市环境对杨树生长的影响 “水生植物为什么淹不死”实验报告 冰棍包装小污染浪费可不小 建立无线电流星观测天文台的探索实践 用气味诱杀蚊子的研究 从221个“破烂王”看城市垃圾分类回收问题 蚕可以不吃桑叶 花山“神水”揭秘 鸡毛对油污的吸附作用 对鸡蛋储藏放置方式及包裹方式的实验观察 校园微生
48、物丰度测定 桑蚕饲料的选择 北京市朝阳区团结湖二小八年物候观测实验,果子狸家养的观察及繁殖试验 “佳粉二号”西红柿杂交制种实验 添加炼乳养蚕试验 绿萝的生长与环境怎样养好绿萝 以涡虫监测千山溪流污染状况的调查与实验 塑料与环境 生姜倒种优质高产 我校植物园翠菊新品种的杂交选育 人民币纸币币面细菌总数的测定 灵香草搭棚栽培的实验 高尔山公园木本植物群落调查 耐高寒黑河小菊的选育 果树高枝换头实验报告 动物(昆虫)标本的捕捉与制作,板蓝根露地栽培及越冬管理 揭开西红柿的早熟个大之谜 棉花品种的对比试验报告 松针叶可以保鲜防止搞子的霉变 大熊猫“唐唐”救护、饲养、观察报告 利用玫烟色拟青霉防治褐点粉
49、灯蛾的试验 用蚯蚓作为指示生物，反映城市土壤环境污染 孑孓的防治 批把树过冬花枝塑料袋套扎及简易人工辅助授粉实验 抑制马铃薯发芽，减少经济损失 培育家免新品种，提高产毛量 福寿螺红萍的观察和实验 光亮污染对人体健康的危害 洒金桃叶珊瑚可作为“油漆”污染的指示植物,南方红豆杉野生幼树迁地保护及扦插繁殖初探 灵山地区植物群落多样性的调查 敖汉野生山葡萄与欧美白香蕉葡萄嫁接改良实验 家蚕微粒子病的感染方式及防治研究 冬暖气候对二化螟越冬死亡率及其发育的影响 40%水胺硫磷乳油对黄缮的急性毒性试验 水稻湿谷高温天气抑制生芽的实验报告 对学生午餐剩饭问题的调查报告,第17届全国青少年科技创新大赛 （生命科学研究论文）,一等奖 一种促进蓝藻增殖的新方法 叶酸对银针茹的生长及其有关酶活的影响 植物水份胁迫时临界点的测试方法 植物导电功能的探索 重金属Cu、Cd对蛋白核小球藻、斜生栅列藻联合毒性的研究 板栗潜叶蛾生活习性初步观察 沼液无土栽培实验 应用中草药制剂治蔬菜病虫害，发展无公害蔬菜生产的探索与试验 白天鹅在三门峡库区越冬的成因 湖南省祁东县蝶类资源及生物学研究,
