1、2007年福建省各市英语学科初中学业考试评价报告,福建省普通教育教学研究室 吴青梅 2008年4月10日 福州,一、试卷的总体情况,命题、审题及阅卷,从呈送的九份试卷来看，各设区市英语中考命题能够认真贯彻落实教育部关于初中毕业、升学考试的指导意见中的“三个有利”的精神，试卷总体上体现了新课程的理念和义务教育的性质。,严格按照教育部颁布的课程标准中关于九年级结束时的“五级目标”要求、教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神和2007年福建省初中学业考试英语学科考试大纲的要求，同时结合各地的教学实际进行命题，较好地落实“考查学生用语言做事的能力”的评价指导思想。,命题时既遵循了新课标提
2、出的英语语言知识与技能的关系，又较多地关注了影响学习质量的情感态度、文化意识和学习策略，从多方面、多角度体现了新课标所倡导的课程评价理念，体现了稳妥中求创新的原则。,试题更加突出语篇，强调应用，注重交际，加强了与社会实际和学生生活的联系；命题从素质教育的角度出发，坚持以学生的发展为本，立足基础，强调能力，面向大多数的考生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求，试题的难易适中，易中难的比例基本为8:1:1, 达到了毕业会考及中考选拔的双重目标。,试卷结构总体状况良好，具有较好的信度、效度、区分度和教育性。绝大多数试卷的格式、结构、语言和图形都较为规范，参考答案及评分标准可操
3、作性强，便于阅卷评分、控制评分误差。,二、试卷命制特点,1命题依据课程标准，体现三维目标 2007年我省各设区市中考英语命题能依据教育部颁布的课程标准中的五级目标要求，着重考查了考生听、说、读、写四项语言基本技能及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。,大多数试题凸显时代性、思想性、教育性和实用性，内容体现社会热点话题，如：2008北京奥运会、边远山区支教、保护野生动物、感恩教育、人生观教育和诚信教育等。绝大多数素材取自教材以外的各种语言材料。根据学科特点，单选题和完形填空题基本上从知识立意逐步向能力立意转变，突出考查了学生的综合语言运用能力。,在听力理解、阅读理解和书面表达方面体现了“
4、任务型语言教学”的思想，考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如：听一段短文或对话，根据短文或对话内容及试题要求填写表格；阅读理解中根据短文中的内容，完成一、二个任务设计；根据提示写英语应用文（便条、海报、感谢信、规章制度、招领启事等）或看图写话等。,各设区市根据口语考试要求，都在笔试试题中增设口语应用的题型，占全卷分值的10%左右，旨在通过书面的形式，间接考查考生的“说”的能力，主要使用的有补全对话和情景选择等5种题型。如下表：,厦门和福州继续积极进行口语考试的尝试和探索，将考生的口语成绩作为高中录取时的一项参考。,2稳定中求发展，发展中求创新,各设区市英语学业考试在考试方式和内容上都
5、有所突破，特别是在继续使用原有考试形式和题型的基础上，各设区市都不同程度地进行了一些新题型的探索和研制，力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一，题型结构稳中求变，变中求新。,如：福州、厦门、莆田、南平、龙岩、三明等在听力试题中都设置了填表或填词的题型，宁德采用听选信息； 厦门、三明、漳州的口语应用部分设置了情景反应（半开放）的题型； 在阅读理解中，福州、泉州、漳州、宁德、南平、三明、莆田等都设置了用语言做事的题型，三明在单词归类中鼓励学生多写单词给予加分，引导大多数学生更加重视词汇学习和积累，体现以人为本。,阅读理解在选材上有较大的突破，有相当试卷配了相应插图，图文并茂，选材有
6、名片、广告、书信、E-mail、BBS、新闻报道、人物传记等。 考查形式除了有正误判断、选择答案、段落重排、填表、完成任务、图文匹配、回答问题、信息匹配、补全短文等多种设计和考查方式。 语篇题裁广泛，选材多样，贴近学生的生活实际、内容新颖、活泼，体现跨学科、跨文化方面意识的渗透，关注生活、关注社会，关注身边发生的事，做到知、行统一，有利于学生的全面发展。,3试题体现开放性、灵活性和综合性,各设区市英语试题更加开放，给考生更多的自由发挥的空间。经过多年的探索和努力，各市试卷中的主客观题比例恰当，达到了省纲提出的要求，非选择试题题型主要有： 听力中的填写表格； 口语应用中的情景反应； 阅读中的短文
7、段落重排、完成任务、回答问题、短文填空、补全短文和图文匹配等；,词汇运用中的单词归类、遣词造句； 在写作方面有看图写话、任务型小作文以及书面表达等形式。 这些试题给学生提供了一定的思维空间和自由表达的机会，有利于考查学生真实的语言运用能力，有利于减少考生凭借运气猜测得分的现象，使测试结果更加可信；在培养学生的创造性思维方面，提供了更加广阔的空间。,4卷面设计活泼，体现人文关怀,各设区市试卷的编排体系和结构能贯彻以人为本的思想，在试卷的卷首就清楚地对考试时间、试题总分值以及答题方式提出明确而具体的要求。 采用客观题机读卡的试卷，为了防止学生因不熟悉答题卡而造成不必要的失分，在试卷题头和答题卡上都
8、进行友情提示。有些试题旁边用醒目加粗的字体提醒学生注意将答案填写在答题卡上，避免学生迷惑犹豫，造成心理压力。,另外，在整份试卷的版面安排和版式设计上，也对考生的感受以及如何方便考生作答给予了充分的考虑，表达了命题者的关怀与祝愿。2007年除莆田市以外，其他八各地市的八份中考英语试卷采用了题号统一排列的形式，使卷面更加整洁、规范。试卷卷面生动活泼，指导语亲切、友好，体现对考生的关爱，使学生在考试过程中减轻心理压力，轻松应对考试。,5评卷设计更加快捷、准确,福州、厦门、宁德、泉州、漳州等五个设区市使用了机读卡；福州、厦门、泉州采用网上阅卷，使评卷工作更加便捷，质量更高、信度更大，同时也节省了大量的
9、人力和物力。,6面向全体学生，合理调控难度,全省中考英语成绩基本情况分布表：,从中考成绩统计的数据来看，2007年福州、莆田、泉州、龙岩的平均分和及格率比2006年成绩均有所提高，其中提高幅度最大的是泉州和龙岩，平均分分别提高了7.61和5.59，及格率分别提高了7.23%和5.51%，其他设区市的平均分和及格率比去年有所下降，与省厅规定的80%的要求相差较大。,三、试卷突出特点,各设区市在力求体现新课改理念、落实课程标准的三维目标上作了大量有益的探索。试卷面貌凸显各市命题者的创新精神，具体表现在： 在考试内容上，既考查技能，又考查基础知识；既考查综合能力，也考查微观知识与技能；既关注学生掌握
10、了多少知识和技能，又关注学生学习的过程和方法，关注情感、态度和价值观的养成。 在考试形式上：题型多样，新题型增多，使用范围扩大；非选择题增加，所占分值提高；阅读材料形式多样。所有这些对新课程背景下的课堂教学都能起到良好的导向作用。,1听力测试,各设区市初中毕业英语学业考试听力测试主要考查方式情况,各市的听力试题均占30分，听力部分突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查。听力材料多为口头材料，贴近生活实际。 其中，听对话是实际生活中运用最广泛的语言交流形式，各市听对话总分均基本达到了50%以上，泉州、龙岩达到了80%。建议其他设区市在今后的命题中要增加对话在听力测试中的考查。,2选择填
11、空,单项选择填空主要考查学生对语言知识的掌握情况，今年各市试题在设计上都力求作到情景化与语境化。 命题人员普遍使用对话的形式创设语境，把单项选择题对语法、词汇知识的考查融入到合乎学生生活习惯和思维方式的对话情景和上下文的语境中，这种语境化的设计把语言的形式、意义和使用有机地结合起来，有效地考查了对所学语言知识在具体语境中的灵活运用。,如：福州卷35、42题；厦门卷25、33、35题；宁德卷33、34、37、38、39、40、45题；莆田卷4、11、12、13题；泉州卷31、32、34、35、38题；漳州卷40、45、51、53题；三明卷31、32、38；龙岩卷35、36、42题；南平卷32、3
12、3、36、43题。三明卷44题、南平卷39题、福州卷45题、题宁德卷42、45均通过图标、图示、图表和菜单的形式来考查学生获取信息的能力。 各市试卷中单选题的分值为10分25分不等，平均16.1分，其中15分居多，出现6次。就单项选择在试卷中的权重而言，平均值为10.7%。,3完形填空,完形填空旨在考查学生在阅读中综合运用语言的能力。完形填空考查考生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法、以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。 各设区市的完形填空都能较好地把握住完形填空的命制原则，所选文章贴近中学生生活，或是他们所熟悉的题材，设空以实词为主，干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与
13、前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。 各市的完形填空所考查的分数、文章长度、平均设空间距（词数）、文体及内容如表1：,所考查的分数从10分到15分不等； 文章长度最长的为260个词，最短的为127个词； 平均设空间距词数约为19.5个词，最多的设词间距为42个词，最少的只有4个词。 从该题赋分和平均词数来看，差别较大。一般说来，完形填空设空间距平均词数的多少都会影响到其难易程度。 福州、莆田、漳州卷选项保持四选一，其他六份试卷选项均为三选一；,表2：完形填空考查点,从表2中可以看出，泉州、三明、南平卷考点覆盖面广，试题不偏、不难、不怪。 考生要提高正确率，必须具备扎实的语言
14、基本功和较高的理解能力，同时还需要从语篇层次上把握语言材料，进行逻辑推理并综合运用语言知识，真正做到从知识立意向能力方向的转变。 三选一有利于降低难度，提高试题的效度。,4阅读理解 各设区市初中毕业英语学业考试阅读试题考查方式及分值情况：,阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力。 各市能充分考虑学科的特点，树立以能力立意为主，兼顾知识立意的思想。 试卷中注重语篇的考查，采用了多种体裁和题材的语言材料和更加灵活的考查方式，给人以耳目一新的感觉。,主要体现在： 从数量上，基本达到五篇（莆田、三明、龙岩四篇）； 从内容上，题材广泛，贴近生活，内容新颖、选材多样，与学生实际生活
15、息息相关，如福州卷阅读内容体现流行和时尚的元素；三明卷A篇通过生动感人的事例，教育学生应关心帮助他人，让学生深刻地感受到共创美好家园、和谐社会的内涵是帮助和关爱他人；, 从版面形式上，试卷卷面活泼，图文并茂，词汇丰富，题意明确，富有时代气息，信息量大； 从设题角度上，有匹配、段落排序、回答问题，填写表格，完成句子等，考查学生对信息提取、总结、和归纳的能力。 该题所考查类别的方式列表如下：,各市命题人员既重视语篇知识的考查，更重视阅读技能（如文章细节理解、段落大意、猜测词义、推理判断、文章题目选择等）的考查，提高对考生阅读理解能力的考查要求，以便使考生能适应高一级学校学习的要求。 如各市的D篇或
16、E篇的科普文章阅读，普遍设置了单词释义，综合信息归纳、推理判断、主旨大意等的题目，设题具有较好的区分度。各设区市在贯彻英语课程理念、在测试内容和方式的改革方面都做出了有益的探索。,5书面表达,书面表达是一种指导性写作。九份试卷的书面表达题均以任务的形式出现，更加注重开放性和灵活性，给学生更多的自我发挥的空间。 书面表达都从学生的生活经验、认知水平和语言能力要求出发，所选书面表达的材料体裁多样、题材丰富。 命题设计对写作目的、对象、体裁、字数都有较为明确的规定，达到既可以较好地减少阅卷中的主观性，控制评分误差，提高测试信度，又能区别出考生书面英语表达能力的真实水平。 其中任务型小作文又考查了对应
17、用文的使用情况。,各卷的命题形式、表达类型和题材内容：,今年我省中考各市的书面表达内容各异，丰富多彩；贴近生活，体现语用；注重创新，稳中求变。 书面表达A篇中，三明卷的迎香港回归的英文海报设计、宁德卷的旅游海报拟定、泉州卷的生日邀请函的回复、龙岩卷的失物招领、南平卷的寻物启示等话题，贴近学生生活，看得见，用得着。体现了用语言做事的新课程理念； 书面表达B篇中，泉州卷以“Thanks, ”为题，表达感激、感恩；漳州卷以“无人监考考试”为话题，培养学生的诚信美德；三明卷鼓励学生参与家务劳动，回报父母，表达感恩之情。,话题源于生活，融思想教育与英语学习之中，体现了人文情怀；宁德卷的“闽东北亲水游”的
18、旅游话题，宣传地域乡土民俗风情文化，通过校园BBS的学习经验交流、心理健康教育和提建议，帮助学生健康成长； 厦门卷以成功事例分享喜悦，体现了课改中提倡的“帮助学生学会学习，体验学习的成就感”； 南平卷的命题作文My Dream，在表达要求上，体现创新，实现了从较为详尽的语言提示向半开放表达的过渡。试题规定了表达的要求，但未做任何的语言提示，让学生在规定的范围内，自由发挥想象的空间，提供了展示个性语言能力的舞台，不失为一种新的尝试。,四、试卷中存在的主要问题,综观九份试卷，各市在2007年英语中考命题和组卷的技术和质量上有所提高，在命题过程中也都能吸收往年中考评价报告中提出的意见和建议，命题的准
19、备工作充分，组织和实施过程规范，试卷的整体质量有所提高。,九份试卷都能积极体现新课程理念，力争在命题中既遵循课程标准提出的英语语言知识和技能的学习要求，反映对情感文化意识等因素的关注，又结合了各市的具体情况，积极稳妥地推进新课程的实验工作。 2007年的英语学科初中学业考试试卷相对于往年的中考试卷而言既有进步，也出现了不少问题值得进一步商榷，主要表现在以下几个方面：,1听力部分：听短文部分设题不够严密，有的试题不用听材料，考生只要阅读题干、根据常识就可得出答案。 2单选题：有的选题难度过大，超出考查范围，如：The evening party the children were looking
20、 forward to _ in the dining room yesterday. A. held B. was held C. holding,3. 完型填空（综合填空）： 设空间距多的达42词，少的只有4词，均不符合命题要求。 存在第一句设空现象，如：Thank you for _ me to your food festival. 设空考查项目分布不均，有的试卷10个考项代词就考查了三次（不定代词、疑问代词和人称代词）。一般说，完形填空主要测试在语境中理解运用语言知识，并以考查实词为主。,4阅读理解： 阅读题词量相差较大，文章总词数多的达1042词，少的仅675词。 有的阅读文章极其
21、简单，只相当七年级上的水平。 有的阅读设题过于直白，提干与原文相同。, 有的选材文中有脱离目前科技发展的语句，命题人员未仔细阅读原文并做适当改写。如：Little Smart or Xiaolingtong is becoming more and more popular in China. But you can use it only in your city. If you go to another city, it has no use. 新闻类文章若成为历史，应增补事件发生的具体时间。如：On May 3,Guomindang chairman Lien Chan finishe
22、d his eight-day visit to mainland. 应在May 3 后加上年份（2005年？）。,5书面表达 有的试卷开放度过大，没有给考生具体的提示和范围，造成考生表达困难。 虽然试题在词数规定上标明多词不扣分，但其所提供的参考范文词数大大超过试题要求，有的超过30多词，不利于阅卷教师掌握具体标准客观评卷。6看图写话考题设计中有的词、图重复出现，没有体现图的提示作用。,7审题校对：今年中考命题中，命题者在审题、校对中出现疏忽，归纳如下： Is Smith at school today? No, hes at home _ he had a bad cold.A. befo
23、re B. until C. if D. because Perhaps he hated doing homework when he is a student. They should learn how to use the computer to get more informations after school., About 15 million people in 300 cities in China use Little Smart in the year 2006. And the latest little Smart even has color screens. T
24、O dear father， If the children in the countryside go to college, they _. A. neednt pay anything B. still have to payC. they neednt worry about money,有些试卷中的序号、标点、缩略词不规范现象，如：缩略词P. E，a.m 等,8题型设置应做到合理、简约，不宜过多、过杂。但有个别设区市的题型偏多、偏杂。如在口语应用中包含了3个小题型。 9从各市中考成绩统计数据的柱状图看，除泉州、三明和福州的分布比较正常外，其余各市两级分化都比较严重。,各市中考成绩统计
25、数据的柱状图：,五、对2008年中考命题的建议,1要严格遵循课程标准进行学业评价，依据省教育厅的福建省初中毕业、升学考试改革指导意见的精神做好命题、审题、阅卷、评价和材料报送（纸质和电子文档、听力录音带）工作，以便有效落实英语评价的全过程工作。,在试卷中要全面体现九年制义务教育初中英语课程标准提出的教学理念和教学目标，真正落实“考查学生用语言做事情的能力”的评价指导思想。 试题设计注重能力立意，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力，突出学业考试作为终结性评价的鉴定与选拔双重功能。,2命题人员要进一步学习有关语言测试的理论与实践的著作，逐步提高
26、命题技术。 试题内容应联系实际、联系学生生活、联系科技，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材； 可以根据测试目的和学生的实际语言水平，对真实的语言素材进行适当的删减和改写，不使用随意编造的语言材料，要尽可能提供语义相对完整的语境，要尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言的实际情形。,3各市命题人员要认真研读课程标准，准确把握课程标准对初中毕业生英语水平的要求，充分运用语言测试的科学原理和命题技巧，把握好试卷的难度、信度、效度和有效的区分度。 2007年有些设区市的平均分和及格率与去年相比有一定程度的下降，如何做到面向全体的考生，在命题上还需要做进一步的研究。,4各市2008年的中考命题应与2008年福建省初中学业考试英语学科考试大纲的样卷的指导思想、结构、题型、赋分、题量等方面严格保持一致。 注意命题的科学性、规范性和技术性；注意试卷简约、合理，留给学生充足的思考时间。 倡导开发新题型、新试题，不出繁、难、偏、旧题。,5听力部分作为中考的第一个题型，考生能否尽早进入良好状态，对他们后面的做题影响很大，命题者不可能一味地在降低题目难度上做文章，所以希望各市命题时能在听力考试上对考生多点人文关怀，增加听力试音部分，以调整考生紧张心理。以便考生能完成好基础题目内容，增强对后续题目的答题信心。,THANK YOU!,Melissa_,教研室网站：福建高中新课程,
