1、 三袋麦子第一课时教学设计东郭镇李岭小学 相同教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。教具准备：小黑板等教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。1、 游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女
2、孩？（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年。）、揭示课题 今天老师再给大家带来一个美丽的童话故事，板书课题，一起读课题。教师板书课题，指导书写“麦”正音 同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次 长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？ 二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了一件什么事。（）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。2、同位互读生字。3、检查自读情况：（）出示
3、生词，（）认读生字词，（） 这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？（） 动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。（） 挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。4、指名开火车读，师生评议，相机正音。5、说说课文主要内容。课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们是怎样对待麦子的。引导学生抓住重点词语体会。发放表格，小组讨论学生汇报，教师相机板书、趣读小猪处理麦子。
4、、（） 出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？（） 真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？（快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？他都有些等不及了）（） 理解“迫不及待” ，用迫不及待的语气读读这句话。（） 引导学生入情入境读好第小节。要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段。、演读小牛处理麦子。（） 齐读，教师做动作范读。（） 小牛是怎样说的？怎样做？（） 指导读好长句子：（） 师生轮读。赛读。、体会小猴处理麦子（） 小猴是怎么做的，（） 他看到麦子会怎么想？用引导学生用下列句子说话。如果就。四、指导书写，培养习惯。你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，学写字，要牢记，头正肩平脚着地， 三个“一”字要牢记。 眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。 五、总结本课，引发预习。思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。六、依据差异，布置作业：、 摘抄你喜欢的句子、 把这个故事讲给父母听。（任选一题）板书： 9、三袋麦子小猪 吃小牛 存小猴 种教后反思：
