1、云南的歌会教学设计教学目的1分析本文结构，理解散文特点。2感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3、学习人物描写、环境描写、场面描写。来源:学优高考网 gkstk4、掌握本文的词语。教学重点、难点1、学习人物描写、环境描写、和场面描写2、揣摩品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3、散文特点、结构。4、以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。教材分析： 人教版初中语文八年级下第四单元第一篇云南的歌会，出自我国现代著名作家沈之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在歌会的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一场面的描写都有各有特色，三个场合中在内容上有侧重，在写法上也各不
2、相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇文章不仅能够感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。教学时数：二课时。教学过程：第一课时来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk一、检查预习1给下列加点字注音。迤西 y x 譬喻 p y 糯米 nu m 蹲踞 dn j 忌讳 j hu 酬和 chu h 铁箍 ti 熹微 x wi 2解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没
3、有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。二、导入在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城、散文集湘行散记、论著。三、阅读课文。整体感知学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的
4、情景。学生自评、互评。理清文章脉络明确：课文分为四部分，总分结构第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。第二部分（23）描写山野对歌。第三部分（4）描写山路漫歌。第四部分（5）描写村寨传歌。 四、学习课文1指定学生甲诵读 13 段。 指定学生乙诵读 13 段。 评议优劣。2归纳第一段：引出歌会地方。3讨论并归纳第二段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所却互不见面”“唱的多是情歌酬和随口而出。”“在场的既多内行解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五、小结了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无
5、限趣味的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业第二课时来源:学优高考网 gkstk一、复习导入上节课我们初读课文云南的歌会，理清了文章脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答：文章首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？（ 听写词语，并用其中的三个词语口头造句。蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕）二、继续学习课文(一)诵读三五段师生点评诵读情况。(二)讨论第三段内容归
6、纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)(三)讨论第四段内容1本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)2本段侧重写什么?明确：歌声不断。(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。(2)赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。(四)讨论第五段。1段落主要内容：写“金满斗会”。2发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。三、讨论问题(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰
7、间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些
8、有什么用意?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)四、拓展训练课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，互相交流，比较。例如：陕北民歌信无防字福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)五、小结云南的歌会是一篇极富情趣的散文?在“歌会的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。六、布置作业1研讨与训练四。2选用课时作业优化设计。板书设计：（一）来源:学优高考网山野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼 以人衬景山路漫歌：这是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 以景衬人村寨传歌：这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。点面结合（二）内容 特点 写作重点山野对歌 对歌具有对抗赛性质， 唱歌人是才情智力的大比拼。山路漫歌 即兴的自由歌唱, 唱歌环境发乎性情,自然成趣。村寨传歌 这是一次民歌的展览， 唱歌场面是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。
