1、第 17 课 内战烽火教学设计一、教材分析本课是八年级上册第五单元人民解放战争的胜利中第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段,意义深远。因此本课的地位十分重要。二、学情分析八年级学生好奇心强,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用图片资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻三、教学目标：1.知道全面内战爆发前后基本史实：重庆谈判和双十协定 ；全面内战的爆发；刘邓大军挺进大别山。2. 通过思考“
2、毛泽东为什么要去重庆谈判”培养学生在独立思考的基础上得出结论的能力；通过阅读史料（文字和图片） ，提高解读的基本技能，掌握从材料中获取知识、处理历史信息的方法。3.了解中国共产党为争取和平、民主所做的努力，感知和平来之不易。增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。四、教学重难点重点：重庆谈判、挺进大别山难点：挺进大别山五、教学准备来源:gkstk.Com多媒体图片六、教学过程第一个环节-复习导入：同学们，前一单元咱们学习了抗日战争。通过学习咱们知道抗日战争经历了整整 8 年。8 年来，中国人民饱受了战争之苦，如果你生在抗日战争时期，抗日战争胜利了，你最大的愿望是什么？教师总结：抗战
3、胜利后，国内外各势力渴望和平民主的新中国。但是以蒋介石为首的国民党反动派却不顾人民的死活，在积极地准备内战。一场新的战争(解放战争) 又爆了。 今天我们来共同学习 17 课内战烽火，师板书内战烽火。来源:gkstk.Com第二个环节-自学检测： (学生可以课前预习课文，或者在上课开始后给学生一段时间自学课本，然后完成导学提纲，让学生对课文大体有个了解）第三个环节- 合作解疑：（一）重庆谈判：教师出示材料一：（幻灯片：蒋邀毛赴重庆谈判电报内容）思考：从字面上看，蒋介石急于邀请毛泽东去重庆谈判。他这样做，是否为了“国家大计”“以国家利益为重”？ 然后再出示材料二：（幻灯片：美国训练国民党军队和美国
4、军用飞机空运国民党军队到内战前线）这两幅图片说明蒋介石在干什么？ （积极准备内战）（出示幻灯片）学生思考：联系材料一二，蒋介石是真的要和平吗？蒋介石准备内战的时候，为什么还要电邀毛泽东赴重庆谈判？（学生分小组讨论后，归纳得出：A 为了进一步赢得准备内战的时间， B 为了欺骗人民 C 为了把制造内战的罪名加在共产党头上。 ）教师接着提出问题：面对蒋介石的鸿门宴，毛泽东应不应该赴重庆谈判？毛泽东去了之后可能会出现怎样的后果？谈谈你的看法。 小组讨论后得出结论：A 抗战胜利后人民渴望和平，坚决反对内战 B 为了尽一切可能争取国内和平。C 为了戳穿蒋介石假和平的阴谋。所以毛泽东以过人的胆识奔赴重庆。来
5、源:gkstk.Com学生观看重庆谈判的图片，然后完成屏幕上关于重庆谈判的知识点（时间、地点、人物、结果等。 ） 设计意图：再现历史、主体参与、 突破重点、阶段记忆。教师点评后，播放图片挥手之间 。 最后教师突出毛泽东“弥天大勇” “一身系天下之安危” 的高贵品质及中共的政策是尽一切可能争取国内和平的.增强学生对毛泽东的超人胆识深刻的印象，同时也认识到中国共产党以民族大局为重，是中华民族利益的真正代表者。从而联系江泽民同志的“三个代表”代表最广大人民的利益。设计意图：联系现实、理论升华 、情感教育过渡：师问：“双十协定”中规定的“坚决避免内战”最终实现了吗？内战爆发的标志是什么？（二）转战陕北
6、观看图片：让学生说出内战爆发的时间标志（1946 年 6 月，蒋介石撕毁“双十协定”，进攻中原解放区，全面内战爆发。 ）教师说明：全面内战爆发后，蒋对我解放区（中原解放区）发动全面进攻，没想到损失惨重。在第二年由全面进攻改为重点进攻，主要是进攻陕北和山东两个解放区。 （山东解放区作战情况让学生阅读课本单元拓展三 115 页的内容）本节课主要讲述了陕北解放区作战的情况。如：1947 年 3 月，蒋调集 20 万大军大举进攻我陕甘宁解放区，而当时的西北解放军只有两万多人，众寡悬殊，中共中央主动撤离延安，转战陕北。出示图片（毛泽东转战陕北）面对敌众我寡的严峻形势，中共中央采取了哪些措施来粉碎敌人多次
7、进攻的？（学生看图说出如：主动撤离保存实力；“蘑菇 ”战术拖垮、围歼敌人；布“口袋 ”阵全歼敌军。制定并执行了正确的作战方针和作战方法）使学生认识到：党的正确领导是革命胜利的关键。师过渡：通过制定正确的作战方针和灵活的战略战术，到 1947 年夏国共军事力量对比发生了很大变化，战略进攻的条件具备了。观看图片： 1947 年敌我兵力变化示意图。使学生认识到内战初期国共双方实力悬殊，但是随着内战的进行，共产党的兵力不断增强，从战略的被动到主动的变化。进而引出毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。设计意图：自主探究、图表导学、提取分析信息、情感升华、自我教育。（三）挺进大别山看图片：A、说出刘邓
8、大军挺进大别山的时间B、大别山区的战略重要性。C、课件出示讨论题：为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？ 通过采用“阅读看图- 讨论回答 ”的方式，使学生领会：为何要将战场先引向大别山区？“为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？” 学生分组讨论自由发言。突出反映了中共为了中国的光明前途,不怕流血牺牲的英勇无畏精神和灵活的战略战术 .进而实现理论和感情的升华，体现“三个整合”的教育理念。设计意图：创设情境、增强体验、自主学习第四个环节- 全课小结: 教师总结：本课讲述抗战胜利后，国共双方在政治上（重庆谈判）和军事上（解放战争）的较量。随着战争的进程，中共采
9、取灵活多变的作战方针和方法，最终为解放战争的最后胜利奠定基础。最后教师指出：不久人民解放军攻占南京，蒋家王朝覆灭，蒋介石退守台湾。这一切都证明了正义终将战胜邪恶。任何分裂独裁的企图终将被历史所抛弃。今天宣扬“台独”的人，不久就会迎来它的末日。屏幕出示课堂知识点小结：第五个环节-巩固练习1、 伴你学来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com2、 思维拓展：迄今为止，我们了解历史上国共之间有分有合，那么分合都在什么时间？启发学生思考：大陆与台湾在历史上的交往史实。结合事实热点：（1）2005 年国民党主席连战访问大陆。国共两党相隔 60 年历史性的握手。 （2）2008 年国民党荣誉主席
10、连战访问大陆。学生分小组讨论，代表发言，教师点评。最后小结：我们引用温总理的讲话“海峡两岸合则两利、分则两伤。 ”两岸原本一家，海峡再深也隔不断我们龙脉相连。我们期待着祖国早日统一。19 课 内战烽火 导学提纲一、重庆谈判1、背景： 2、概况：时间： -地点： -中共代表：-、-结果：-思考 ：蒋介石发电报的真实目的是什么？面对蒋介石的鸿门宴，毛泽东还应不应该赴重庆谈判？他去了之后会出现怎样的后果？谈谈你的看法。 二、转 战 陕 北1、全面内战的爆 发： 时间：- 地点：-2、陕北、西 北 战 况： 敌我双方形势-粉碎敌人进攻的措施-、-、-、-。三、挺进大别山1、时间：-2、概况：刘邓大军-3、意义： 思考： 刘邓大军为什么要挺进大别山？为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？
