1、年级 八 科目 地理 任课教师 李力 授课时间 10.18课题 第二节河流(第二时) 授课类型 新课课标依据运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。一、教材分析本节教材是人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境，第三节河流篇，本节课重点讲述长江是我国第一大河，世界第三大河；长江各段的水文特征；长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。二、学情分析八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片
2、、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图” “文”合一，融会贯通。知识与技能1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；来源:学优高考网 gkstk2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。过程与方法1.上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，养学生综合分析问题的能力，理解地理要素
3、之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，学生能图上获得河流水文特征的初步能力。三、教学目标来源:gkstk.Com情感态度与价值观通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性。编号：11教学重点1、长江的文特征；2、长江开发及治理保护。四、教学重点难点 教学难点长江的开发与治理保护五、教法学法 图释导学、自主学习和小组合作学习、讲授法、读图分析法师生活动 设计意图六、教学过程设计导入新课教师播放由再说长江剪辑的长江之歌【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与黄河
4、一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。第一篇章：万里行长江长江行程万里，现在请同学们跟随老师的景观图，行走长江，做一次考察旅行，了解长江的源流概况。【教师】指导学生读图，明确长江的概况。1阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。2结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的 11个省、自治区、直辖市。3在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4在“长江流域水系”
5、图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。创设情境，激发对于我国第一长河长江的学习兴趣。引导学生读图，培养学生的读图分析能力；通过讨论，总结特【学生】略【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长 6300 多千米，长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。 【学生】阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长 6300 千米，水流量最大，流域面积最广。【教师】长江流量为什么是全国第一？ 【学生】探究长江所流经的地区
6、是湿润地区，降水丰沛，水量大。 第二篇章：科学探开发【教师】承转：长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。【教师】根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？补充各河段景观资料。【教师】承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。 1剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔） 2从源头到入海口，长
7、江的总落差是多少？各河段的落差是多少？（总长 6621 米，上游落差约 6321 米，占长点，培养学生总结、归纳问题的能力，设计图例可以培养学生良好的习惯。通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。江总落差的百分比约为 95%） 3为什么上游的落差这么大？结合长江干流流经的地形区分析。（因为长江从地势的第一级阶梯流到第二阶梯，再流入第三级阶梯，受地势的影响。）4结合河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中在哪个河段？哪个河段，航运价值更大？ 【教师】长江是我国巨大的“水能宝库”，长江水能蕴藏量占全国的比例？可开发利用的水能资源占全国的比例？引导读图。 【学生】读图回答。 【
8、教师】目前开发建设了很多大型水电站，请学生阅读长江水系主要水电站分布图，我们可以看到长江水能资源主要集中在上游河段，水电站的分布与地形之间有什么关系？ 【学生】水电站集中分布在地势阶梯交界处。 【教师】继续读图，请同学们查找长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。（在长江干流的形状板图上强调两个水电站位于 V 和 W 之间）【教师】 新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。葛洲坝号称长江第一坝，规模更大的长江三峡工程成为世界最大的水电站，发电量为葛洲坝发电量的 6 倍，约1820 万千瓦，远大于伊泰普水电站的 1260 万千瓦。 【教师】议一议，三峡工程还有哪些主要作用？水库正常蓄水位 175
9、米，总库容 393 亿立方米；它具有防洪、发电、灌溉、航运等综合效益。 【教师】长江航运主要集中下游，我们读图看看我们目前的开发情况，想想长江如此巨大的运输能力是怎样形成的呢？ 【学生】宜宾以下四季通航，江阔水深，终年不冻，支流众多，干流横贯东西长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，形成一个纵横广阔的水运网。 【教师】小结：长江有大小支流 3600 多条，通航河道700 多条。干支流通航里程近 8 万千米，可绕地球赤道 2 圈，占全国内河通航里程的 2/3，长江横贯东西，通过长江还可形成“江海联运”，沟通了沿海和内地；长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭
10、运河相交，实现“铁水联运”，是当之无愧的“黄金水道”。 【教师】请读一份资料，长江货运量占我国内河货运量的 60%，长江货运量之大，在世界大河中不多见，“黄金水道”名副其实啊。第三篇章：综合做治理【教师】承转，长江有巨大的经价值，可是长江的水能仅利用了 86%，长江通航也有一定的障碍，长江巨大的水能资源和航运功能还没有开发出来，对长江进行综合治理，才能更大地发挥潜能。【教师】展示一些影响长江通航的障碍因素的文字、图片资料，如川江滩多流急，荆江河道蜿蜒蛇形。【教师】呈现荆江河段的卫星照片，指导学生观察河道的特征。【教师】讲解，因荆江河段河道蜿蜒如蛇行，多浅滩和沙洲，通航受到一定的影响。【教师】长
11、江三峡水利枢纽工程是治理长江的关键工程，也是当今世界最大的水利水电工程。由于其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，因而为世人瞩目。【教师】过渡，“九曲回肠”的荆江河段河道，除了使通航受阻外，还会带来怎样的危害？讲解，荆江河段水位高出两岸的江汉平原，河道蜿蜒，水流不畅，容易积水，造成洪灾。荆江河段是长江洪灾最严重的河段，素有“万里长江，险在荆江”之说。追问，荆江河段应如何治理，减小洪灾呢？【学生】读图得出：裁弯取直、建分洪区、修建荆江大堤。 【教师】1954 年以来，我国政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水相结合，多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。三峡地区建库后，可以控制荆江河段下泄洪水来量的 95%。 【教师】长江各河段还存在哪些生态问题？它们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江?课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。三、作业布置1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、2、3，综合题第七题。能力提升：1、2、5，2.选作题：综合能力提升第 9 题巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力。
