1、看谁算得巧第一课时教学目标：【知识与技能】1. 学会运用商不变的性质和除法的运算性质。2. 能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】1. 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考2. 培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。3. 发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。4. 经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1. 引导学生积极参与探索、思考的过程。2. 培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点：商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。教学难点：简便算法的优化过程。教学准备：教学平台、多媒体课
2、件。教学设计：一、引入1. 乐乐：1100 是 25 的多少倍？二、探究新知1学生独立思考、解决问题。2. 学生交流：3.对于学生的简便方法不急于下结论，而是引导他们自己说明简便的理由和依据。110025 110025=(11004) (254) =(11005) (255) =4400100 =2205=44 =44110025 用竖式计算。=1100 (55) =1100 5 5= 2205=444.师：你最喜欢谁的算法？ 说说这样算的理由。三、小试牛刀1试一试：480032 48000125 =4800（） =（48000）（125）=2练一练：用 25、36、45、72 分别去除 18
3、00，商各是多少？3.选择：1） 18015 的简便运算是（ ）A、180（153） B、 （1803）（153 ）C、1804（154） D、 （1804）（154 ）2） 3600524 的简便运算是（ ）A、3600524 B、3600（245）C、3600（245） D、36005243）找出与 548274=2 相等的算式（ ）A、 （5484）（2744 ） B、 （5484）（2744 ）C、 （5482）（27412 ） D、 （5482）（2742 ）3. 简便运算1）36005242）700012583）6000244）8400（584）5）3300666）35025四、课后作业：基础题13800（1902）29600（9614 ） 32875125413500500提高题：在除法算式里，被除数扩大 4 倍，除数缩小 4 倍，时（ ） 。拓展题：204=（202）（4）=2= 60 =
