1、20 口技学习目标 1. 正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。 （教学重点）2. 了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。（教学难点）教学过程：第一课时一、新课导入播放洛桑学艺 模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术 叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?二、自主预习1.走近作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺 治初进土。2.背景资
2、料口技一文选自虞初新志 。虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心，全书 20 卷。 3.字音字形少顷（sho ）犬吠（fi ）呓语（y ）叱大儿（ch）齁声（hu）意少舒 （sho）中间（jin）曳屋（y）许许（h）声 三自主学习 积累文言词语自由朗读课文，注意读准字音、理解字和词的含义。1.写出句子“满坐寂然，无敢哗者”中的通假字，并加以解释。“坐”通“座”，座位。2.写出下列加点词的古今异义。中间力拉崩倒之声（古义：中，当中；间，夹杂着。今义：当中、中心、里面）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战 战，几欲先走。 （于是：古义：在这时候 今义：承接 连词 股：古义
3、：名词。大腿。 今义：大腿。事物的一部分 。量词。走，古义：跑 今义：行走）但闻屏障中抚尺一下（但：古义：只。今义：表示转折的连词。 闻：古义：听见 今义：用鼻子嗅）会宾客大宴 （古：适逢，正赶上。今：会见、会议）宾客意少舒 稍稍正坐。（少：古：稍微 今：数量小 稍稍：古义：渐渐地、慢慢地。今义：稍 微。）虽人有百手（古义：即使，表假设 的连词。今义：虽然，表示转折关系。）中间力拉崩倒之声间（古义：夹杂 今义：事物两端之间 ）京中有善 口技者（古义：擅长 今义：善良 ）于是宾客无不变色离席（古义：在这时。今义：因此。） 3.请解释下列加点词的一词多义。坐：众宾团坐（坐下） 满坐寂然（通“座”，
4、座位） 乳：妇抚儿乳（喂奶） 儿含乳啼（乳头） 而：既而儿醒（表时间副词的词尾，不译） 妇拍而呜之（连词，表并列） 妙：众妙毕备（妙处） 以为妙绝（好） 指：手有百指（手指） 不能指其一端（指明） 绝：以为妙绝（极） 群响毕绝（停止） 4.指出下列加点词的活 用现象，并解释。京中有善口技者（形容词活用为动词，擅长） 不能名其一处也（名词活用为动词，说出） 会宾客大宴（名词活用为动词，举行宴会） 遥闻深巷中犬吠（形容词活用为状语，远远地） 妇抚儿乳（名词活用为动词，喂奶） 妇手拍儿声（名词活用为状语，用手） 众妙毕备（形容词活用为名词，妙处）5.找出文中表时间的量词表示突然发生：忽 忽然 表示同
5、时发生：一时 表示相继发生：既而 表示在特定的时间内发生：是时 表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几 6.找出文中表示声音发生先后的词。少顷 既而 当是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 7.齐读课文。8.借助工具书，参照注释，翻译课文。9. 找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一（个）人 一（张）桌 一（把）椅 一（把）扇一（块）抚尺 两（个）儿 百千（个）人 百千（条）犬 百（只）手 百（ 条）舌百（张）口10.再读课文，整体感知，疏通文意（1）宾客意少舒，稍稍正坐。（客人的心情，稍微放松了，身子渐渐坐正了。）（2）凡所应有，无所不有。（凡是应该有的声音，没有
6、一样没有）（3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（即使一个人有百只手，一手有百个指头，也不能明确指出哪一种声音来：即使一个人有百张嘴，嘴上有百条舌头，也不能说出其中的一个地方）四作业设计背诵课文第二课时学习目标 1. 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。（教学重点） 。2. 揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。（教学难点）3.通过想象，关键抓住口 技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。教学过程：一、新课导入上节课我们疏通了 文意，了解到口技者借助简单道具，能模仿出各种声响，使人如闻其声
7、，如临其境，那么林嗣环是如何妙笔生花，再现这一场精彩的口技表演的呢？二、 合作探究（一）整体感知1.统领全文的关键字眼是哪个字，表达了作者怎样的情感？明确：善 赞叹了口技者高超的技艺。2.了解全文大意及结构。明确：全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。全文可分三个部分：第一部分：第 1 段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第 2、3、4 段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第 5 段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。3. 找出口技人表演了哪三个场景？明确： (1)第一个场景：梦中惊醒。（夜阑人静，一家人惊醒后的
8、喧闹情景。）(2)第二场景：渐入梦乡。（一家人闹而复静 的情景。）“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音更小，是由大及小，微闻余响。(3)第三场景：火起群乱。（深夜失火、救火的情景。）4.作者通过描绘生动逼真的口技表演艺术，表达了什么主题呢？明确：本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了口技艺人的技艺的高超，反映了我国 古代口技艺人的智慧和才能。（二）深层探究1. 文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。2.课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、
9、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。3.口技艺人表演了怎样的故事?由哪些词语来了解故事情节的发展?明确：时间副词： 少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡火场百象。4.开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么? 明确：不是。首尾呼应，强调道具简单，突出技艺高超。5.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？明确：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在
10、生活中的听觉感受。6.课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？明确：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。7.课文第 4 段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？明确：“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。（三）写法探究1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？明确：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描 写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。2.课文中有哪几处描写了听众的反应？这些描写有什么作用？明确：宾客反应: 满坐寂然，无敢哗者 无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
11、 意少舒，稍稍正坐 无不变色离席几欲先走 作用：写出听众的反应随着表演内容的变化而变化，表现出口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出口技者技艺高超。另外，写听众的反应也使文章内容变得丰富多彩。三、课堂小结 课文通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。四、板书设计五、作业设计模仿文章的写法，运用侧面烘托的手法刻画一个人物或描写一幕场景，100 字以上。示例：村里的小芳姑娘长得特别美，开着拖拉机的小伙子因为看到了小芳居然熄了火，小芳走到哪里，村里的小伙子们就跟到哪 里。小芳去锄地，邻居小伙儿二刚家的地已经锄完了，也要跟着去再锄一遍。长得不如小芳的姑娘都不愿意和小芳在一起，因为她们怕给小芳当陪衬。六、教后反思
