1、角的度量教学内容：教材第 3738 页角的度量第 57 题。教学目标：使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。教具学具准备：投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。教学过程：一、复习旧知1口算。用小黑板出示，指名学生口算得数。2判断下面哪些图形是角。3引入课题。也许有的同学会说我们可以用尺子进行测量线段的长度，如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，那该多好啊。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这
2、节课要学习的内容角的度量。(板书课题)二、认识量角器1认识角的计量单位。说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。我们先来认识一下量角器。提问：量角器是什么形状的?我们来看这个半圆，从 0 开始到 180 为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成 180 份，每一份所对的角就叫做 1 度的角。也就是说，计量角的单位是“度” 。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1 度” ，我们这样写。(板书：)领学生读“1 。追问：计量角的单位是什么?1的角有多大?指出：计量角的单位是“度” ，用符号“”表示。2认识量角器的结构。(1)把半圆分成 180 等份，每一份是 1
3、，这样的 10 份所对的角是 10 度的角，这样的 60 份所对的角是 60 度的角，这样的 90 份所对的角是 90 度的角。(2)请同学们继续观察，量角器上这个小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度 0180是按怎样排列的?内圈呢?指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从 0180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从 0180。同学们看明白了吗?(3)外圈的刻度线，从左边起看到 o刻度线了吗? 拉出 10、30、90、120、180，让学生说出是多少度。提问：谁能从左边起找出外圈 50 的刻度线，请你拉这根线来表示。谁再来找出 90 的刻度线?再请哪
4、位同学来找出外圈 125 的刻度线?180 呢?外圈的刻度会找到吗?(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?现在谁用线来拉一拉，表示出内圈 0 的刻度线?45 呢?80?)90 呢?再指名学生用拉线的方法找出 140、180 的刻度线。内圈的刻度会找了吗?(5)请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗?你的量，角器上的中心在哪里?大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，找 0 刻度线、10 刻度线、135 刻度线、180 颗度线。再从右边起，找 0、10、135、180 刻度线。(老师巡视)三、教学角的量法1自学课本。我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢?请大家看课本。从 111 页倒数第二行看起，到例 1 完。看完后告诉老师，量角要分几步，哪几步?2提问：量角要分几步进行?哪两步?指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数” 。教师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合，o 刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。3请大家和老师一起来量这个角的度数。 先要把量角器放在角的上面，然后做到“两重合” 。再看另一条边对的刻度数。现在知道这个角多少度吗?你是怎样看出来的?为什么要看内圈?四、课堂小结
