1、与朱元思书说课稿,纸坊中学 张秀艳,说课流程,说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 作业安排,说教材,教材的地位和作用教学目标和重点、难点的确立,教材的地位和作用,与朱元思书 是人教版八年级下册第五单元的第一篇文言文，本单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或书写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。本课作为本单元的开篇讲读课文，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用。,说教材,确定教学目标 的依据,语文新课程标准要求“培养学生高尚的道德品质和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积
2、极的人生态度，是语文教学的重要内容”。 教学目标应该从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度确立。,说教材,教学目标,知识和能力目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；感知、理解课文内容；体会作者的思想感情。 过程和方法目标：抓住精彩的写景段落，深入领会关键的词语。对文章的感知有整体到局部，深入作品的意境。 情感、态度、价值观目标：体会作者寄情于奇山异水的审美情趣 。,说教材,重点难点确立的依据,语文新课程标准指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。,说教材,教
3、学重点,积累文言词语反复朗读，赏文中景。细心品味，悟文中情。,说教材,教学难点,理解本文的主旨寓情于景的写法,说教材,重点难点突破,了解作者生平品味重点语句分散难点,说教法,阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。 有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。,说教法,诵读、讨论、合作探究结合注释理解课文大意，指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗读来感悟文章内容，做到理解成诵。,说学法,新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究上。,说学法,勾画圈点法 朗读法 讨论法,说教学过程,创设情境导入新课 整体感知文章内容 探究研讨文章内涵 梳理思路熟读成诵,创设情境导入新课,教学过程,整体感知,了解作者 名家泛读 借助课下注释,教学过程,探究研讨赏文中景,“奇山异水，天下独绝”一句在文中的作用 文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？ 作者欣赏了富春江的奇山异水之后发出了什么感叹？如何理解这种感叹？,教学过程,梳理思路 熟读成诵,教学过程,奇山 异水,异水,奇山,水色,水清,水急,山势,声音,感慨,光线,拓展延伸,与三峡比较阅读,板书设计,奇山异水爱慕美好自然 避世退隐,作业安排,积累文言词语,
