1、,欢迎光临指导,俗 世 奇 人冯骥才,课件制作：郭剑锋,俗 世 奇 人,俗世奇人,冯骥才,刷 子 李,教学目标,用简洁的语言概括故事梗概体会本文语言口语化的特理解作者巧妙的构思4 掌握正面、侧面描写相结和的写法,冯骥才与都市文化,冯骥才，天津大学文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和缜密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如神鞭三寸金莲俗世奇人等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个
2、性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义,生字注音,发蔫(nin) 擅长(shn) 绰号(chu)刷浆(jing) 难堪(kn) 一瞅(chu)发怔(zhng) 发怵(ch) 抠门(ku)戳(chu) 瓢(pio) 褒贬(bo),生词解释,发蔫：表现出精神不振。擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作。心明眼亮：心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能明辨是非。若无其事：好像没那么一回事。形容遇事沉着镇定或不把事放在心上。,俗世奇人,答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。,问
3、：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？,阅读课文，思考问题：,请用简洁的语言概括苏七块和刷子李的事迹？苏七块和刷子李奇在什么地方？3 本文在语言表达上有什么特点？4 文章采用了哪些刻画人物的方法？,分析人物,文章刻画了刷子李和苏七块这两个奇人，人物性格鲜明。提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。学生讨论、交流。明确：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、
4、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。,1、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央； 没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 2、要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。 3、别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身 上有白点，白刷不要钱。倘若没这本事，他不早饿成干儿了？ 4、他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。,品味语言：,模仿秀,再读课文后思考,刷子李和苏七块有什么共同点?,刷子李和苏七块都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。,课内小结,本文以两位手艺人(苏七块、刷子李)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。,拓展练习,1说说你周围有什么“俗世奇人” 可以结合本地的风俗民情，互相交流。2推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如泥人张冯五爷蓝眼蔡二少爷等等。,冯骥才的俗世奇人剧照欣赏,话剧俗世奇人剧照欣赏,冯骥才的俗世奇人剧照欣赏,冯骥才的俗世奇人剧照欣赏,冯骥才的俗世奇人剧照欣赏,谢谢指导！,
