1、需要掌握的字的读音：,踱来踱去 郝 叟 懊悔,惩罚 钥 匙 祈 祷 哽,督学 膝头 小 弗 郎 士,du ho su o,chng yo shi q do gng,d x f lng,词语积累：,歌声悠扬动听。,信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。,声气阻塞。,需要掌握的多音多义字：,（ ）宁可,（ ）安宁,nng,nng,（ ）字帖,（ ）请贴,（ ）妥帖,（ ）强迫,（ ）强劲,（ ）倔强,ti,ti,ti,qing,qing,jing,小说：一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。,描写人物的方法主要分为：,肖像描写、 语言描写、 动作描写、
2、 心理描写,1.“最后一课”是一堂什么课?这堂课的特殊含义是什么?有何教育意义和现实意义?,2.你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?,(开端发展高潮结局),上学路上,上课前,上课之中,宣布散学,分析人物形象,1.本文着重写了那两个人物形象?,2.谈一谈你对小弗郎士的认识.,(1) 从贪玩不爱学习到热爱法语;,(2) 从怕老师到理解、同情炳敬爱老师；,(3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。,3.你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?,4.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?,心理描写,5.小弗郎士在文中有何作用?, 贯穿故事情节的作用,6.分析韩麦尔先生 (分组讨论
3、）, 韩麦尔先生为什么在最后一课时穿上漂亮礼服, 韩麦尔先生在最后一课时讲了那些话?内容可以概括为几点?这些话表达了他怎样的感情?, 怎样描写韩麦尔先生下课时的举止和表情, 深化小说主题的重要作用,质题、释疑,1.小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字。小说是怎样体现爱国主义精神的？（提示：细节描写）,2.上学路上的景物描写有何作用？最后一课上课之前与往日不同的原因是什么？,3.小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？,小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。,
