1、语文八年级上册多媒体课件,新课程新思想新理念,生物入侵者,学习目标,阅读课文，了解本文说明的主要内容。学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 提高学生的环保意识。,学习重点,学习本文所使用的说明顺序和说明内容。,科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已经成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。,字词积累：,失衡：失去平衡。衡，读hng。 劫掠：抢劫掠夺。读ji le。 栖息：停留；休息（多指鸟类）。栖，读q。 藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。藩篱，读
2、fn l。 在劫难逃：原指命中注定要遭受灾难，想逃都逃不了。又是借指不可避免的灾害。,五彩斑斓：灿烂多彩。斑斓,读bn ln。 归咎：归罪。咎，读ji。 束手无策：像手被捆住一样，一点办法也没有。形容遇到问题没有解决的办法。策，办法。 啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。,物竞天择：生物之间的竞争失自然选择的结果。 无动于衷：内心动也美动。指对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。衷，内心。,生物入侵者：,专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且好可能给社会造成难以估量的经济损失
3、。,本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？,引出话题：介绍什么是生物入侵者。（1段） 摆出现象：造成生态环境的巨大的被破坏和给社会带来难以估量的经济损失。（24段）,探究原因：跨国贸易促成了“生物入侵者”的“偷渡”。（5段） 揭示态度：不同的态度出现在生物学家和生态学者中。（67段） 采取措施：世界上各个国家已开始采取了相应的措施。（8段）,本文采取了什么说明顺序？,这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移到可能对人类造成危害的知识，是一篇事例说明文。它是按照逻辑顺序进行说明的。首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思
4、路展开的。,本文采用了哪些说明方法？请找出文中运用上述说明方法的相应语句。,本文采用了列数字、举例子和打比方的方法。,列数字实际上也是一种用事实进行说的方法。数字化的事实也能引起读者的想象。如： 仅仅在20世纪40年代至今60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害； “仅在美国，那年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元” 其中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。,举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。 如欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力说服了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害； 举棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的
5、例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏等。,打比方是为了使说明更形象。 如“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，使会对人类和自然造成危害的; 把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉种登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害； 把害虫随贸易途径传遍全世界比喻“搭乘跨国贸易地便车”，十分形象。,小结：,这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么使生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一生态现象改度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇文章结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、
6、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。,课外阅读：,世界环境日透视生物入侵：捍卫我们的生态家园,堂上练习：,一、读拼音，写汉字。 途jng( ) p( )公英jng( )争 ho( )资 鸟cho( ) q（ ）息 繁yn( ) 斑ln( ) 酝ning( ) 失hng( ),径,蒲,竞,耗,巢,栖,衍,斓,酿,衡,二、根据课文填写正确的成语。,山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中（ ） 夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷（ ），该岛的鸟类将（ ）。,安家落户,安家落户,在劫难逃,近年来，由于引进（ ）的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将（ ）。 一些产自他乡的宠物，如蛇、晰蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，（ ），为害一方。,五彩斑斓,束手无策,啸聚山林,
