1、乘、加法的灵活应用教学目的：1使学生学会乘加运算中的简便计算，并能解决生活中简单的实际问题。2进一步熟练学生进行简便计算的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。3. 在探索学习中，体验成功的喜悦和失败的情感，感受日常生活与数学的联系。教学重点：灵活应用乘、加的运算定律。教学难点：根据具体情境，选择算法的意识与能力。教具准备：挂图学具准备：口算卡片教学过程：一、创设情景，生成问题1同学们，看看我们教室里的排座：每一行 8 名同学，有 7 行还多 5 名同学，你能很快得计算出全班共有多少人吗？说一说自己是怎么列式的？87+5 为什么这样列式？2引出课题：乘、加法的灵活应用二、自主探究，合作交流1
2、出示例题，认真观察从文字和画面上你能找出那些信息。科考队 3 月 1 日出发，计划返回的时间是 7 月 31 日，实际 7 月 26 日返回。问题：科考队这次考察一共花了多少时间？请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。（提示：3 月、5 月是大月，有 31 天；4 月、6 月是小月，有 30 天。 ）巡视指导。尝试解决问题，汇报交流算法。第一种：31 2 + 30 2 + 26 第二种：7 21 + 1（31+30 ） 2 +26 147 + 1（612） + 26 148（天） 148（天）第三种：30 4 + 26 + 2120+26 +2146 + 2148（天
3、）优化算法。让生说一说，每种解法是怎样想的？鼓励不同解法的同学，表扬解法简便的同学。讨论：你还能提出什么样的数学问题？（ 实际考察时间比计划少用多少天？）2小结：这是一道计算时间的题目，它可以按月计算也可以按周计算，我们在解题时可以灵活处理。在计算时也可灵活运用我们所学过的运算定律。三、巩固应用，拓展提高一）基础练习1下列等式分别应用了哪些运算定律及运算性质？10625 = 25106 5174 = 54171332 = 13（32） 2584 = 8（254）465 8 =（48）（65）2课本 47 页第 5 题。下面的计算那些是正确的？正确的画“，错的打” 。29 + 22 + 78 =
4、 29 + 100 （ ）35 16 = 35 2 8 （ ）123 68 + 32 = 123 - （68 + 32） （ ）102 56 = 100 56 + 2 （ ）12 97 + 3 = 12 100 （ ）3课本 47 页第 6 题。计算下面各题，怎样简便就怎样算？98 + 265 + 202 273 - 73 - 27250 13 4 3200 4 2588 125 99 38 + 38 17 23 - 23 7 72 125二）提高练习1课本 47 页第 7 题。2课本 47 页第 8 题。3实验小学四年级一、二、三班每班有学生 56 人，四班、五班各有学生 58 人，四年级一
5、共有学生多少人？三）拓展练习1课本 47 页动脑筋。2计算 567035701570704。3.解决实际问题：甲乙丙三组植树。甲组每天植 13 棵，乙组每天植 12 棵，他们各植 3 天。丙组一共植 35 棵。三个小组共植树多少棵？四、回顾整理，反思提升1.通过今天学习你有什么收获？在解决生活实际问题时，有时会出现若干份中有一份与其他份的数量不一同，会有许多不同的解题思路，不同的列式方法。我们可以把因数相同的乘法用乘法分配律来简算，然后再加或减另外的数就可以了。2.引导学生回忆整节课的学习要点。 你能把这些运用于以后的学习中吗？五、课堂作业：用简便方法计算下面各题：1457 + 1453 + 450 = 20715 + 15 + 5207 =1253 +1 255 = 1252584=11612 - 1162 + 140 = 274 + 135 + 326 + 265 =六、板书设计： 乘、加法的灵活应用例题 5 31 2 + 30 2 + 26 7 21 + 1（31+30 ） 2 +26 147 + 1（612） + 26 148（天） 148（天）
