1、本章复习和总结,R八年级上册,学习目标,1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.,2.知道人耳的结构和骨传导，知道人耳是如何听到声音的.,3.知道回声测距的原理.,4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道超声波和次声波.,5.知道声的利用：声音可以传递信息、声音可以传递能量.,6.知道噪声的危害和控制.,学习方法,1运用比较法：区别音调、音色和响度，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波. 2运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用. 3运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些道具扩大实验现象. 4分组讨论交流等.,知识点1,声音的产生与
2、传播,声音是物体的振动产生的。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 15时空气中的声速是340m/s。,例1 如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究（ ） A.声音产生的原因 B.声音传播的条件 C.音调是否与频率有关 D.乐音与噪声的区别,解析：扬声器播放音乐时，纸盆上的小纸片不断地跳动，说明发声时纸盆在振动，间接地说明声音是由物体振动产生的，故选项A正确.,A,例2 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（ ） A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.将耳
3、朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声,C,这是由于声音在钢管和空气中的传播速度不同，声音在钢管中的传播速度大于声音在空气中的传播速度，所以先听到的声音是由钢管传过去的。,例3 某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的_.已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为_m.,解析：听到的两次回声分别是从两侧的峭壁反射回来的.根据听到回声的时间分别计算出测量员到较近峭壁 的距离为 测量员到较远峭
4、壁 的距离为 则两峭 壁之间的距离s=s1+s2=170m+255m=425m.,反射,425,知识点2,声音的特性音调、响度和音色,物体振动的频率高，发出声音的音调高。 物体振动的振幅大，发出声音的响度大。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。,例4 如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ）,解析：物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大.,B,例5 用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲.被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示.,（1）由图可知
5、音调的高低与空气柱长度的对应关系是_ _.,空气柱的长度越短，音调越高（或空气柱的长度越长，音调越低）,解析：向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声，第一个瓶内水量较少，瓶中空气柱最长，故振动频率最慢、音调最低，随着瓶内水柱的升高，空气柱的长度越来越短，空气柱振动的频率增大，音调升高.,（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是因为_.,水快倒满时发出声音的音调较高,解析：当往暖瓶中装水时，我们听到的声音并不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，空气柱越短，发出声音的音调就越高.,知识点3,声的利用,声作为一种波，既可
6、以传递信息，又可以传递能量。人们把高于20 000Hz的声叫做超声波，把低于20Hz的声叫做次声波。 次声波传播的距离很远。超声波产生的振动比可闻声更强烈。,例6 下列现象表明声可以传递能量的是（ ） A利用B超对孕妇做常规检查 B渔民利用声呐探测鱼群 C蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度 D人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血,解析：重点分析能量的概念，具有能量的物体就具有做功的本领在备选答案中，要判断哪一个事例表现声波传递能量，就必须分析哪一个事例中突出声波产生了能量.,D,只能表明声能传递信息,要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，这种能量来源于噪声的声波,例7 很多同学有过疑问
7、“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢.B为一只点燃的蜡烛.完成表中的内容.,为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是_.,解析：在探究声音是否具有能量时，可拍动塑料膜，观察烛焰是否摆动，若烛焰发生摆动，则说明声音具有能量；要探究“声音的能量与响度是否有关”，要控制声音的频率不变、声源到烛焰的距离不变，轻拍和重拍塑料膜，观察烛焰摆动幅度是否改变，若发生改变则说明声音的能量与响度有关.,为保证每次实验声音的频率相同，
8、你的做法是_.,拍动塑料膜,烛焰是否摆动,3cm,轻拍、重拍塑料膜,烛焰摆动幅度是否改变,拍一次或每次拍的快慢相同,知识点4,噪声的危害和控制,噪声是严重影响我们生活的污染源之一。 人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。 控制噪声可以从“防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵”三个方面着手。,例8 夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_引起的.老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音_过程中减弱噪声.,解析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱.关闭窗户，阻断了蝉声的传播，属于在传播过程中减弱噪声.,振动,传播,例9 贵阳市政府为创建全国文明城市，采取一系列的措施，如为改善环境，增大了城市绿化面积；为减少交通事故，开展“文明过马路”活动；为_，禁止汽车在城区内鸣笛.,解析：禁止鸣笛是阻止声音的产生，以减小声音对居民的干扰，减弱噪声.,减弱噪声,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,
