1、学习目标：,通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯,学习重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物。,松 鼠,布 丰,辞海中的“松鼠”条目：,松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。,布丰（17071788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物
2、史、人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期等部分。,走进作者、了解作者,自由朗读课文，完成下列各题,思考题,1、给下列字词正音,1、作者抓住松鼠的什么特征进行说明的？从文中找出。,2、说说文章介绍了有关松鼠的哪些内容？,驯良 乖巧 矫健 缨形 蛰伏 橡栗 圆锥 树杈 榛 榉树 苔藓,（xn）,（gui）,（jio）,（yng),（zh）,（l）,（zhu）,（ch）,（zhn）,(j),（ti xin）,松鼠的特征：,漂亮,驯良,乖巧,讨人喜欢,思 考,文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？,（提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。）,漂亮,面 容： 清秀,眼
3、睛： 闪闪发光,身 体： 矫健,四 肢： 轻快,尾 巴： 帽缨形、美丽,体态吃相： 坐着 用前爪送吃,驯良,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实和橡栗等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,乖巧,从动作、行为上：,从搭窝特点上：,过水方法,警觉性强,跑跳敏捷,叫声特点,选择窝址,搭窝过程,窝口设计,三个特征的顺序能否调换，为什么？,品味语言,组织讨论：说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,准确的语言：,例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间
4、都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。,准确的语言：,2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,准确的语言：,“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗？,这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过
5、来也说明其余内容是他仔细观察后，准确表达的。,生动的语言：,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,-用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”,人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健动作：练跑、编扎感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良1、躲、练跑、玩耍2、恼、不高兴、恨3、搬、放、编扎、挤、
6、,用词准确,拟人手法,生动说明,探究学习、拓展思维思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你还了解松鼠的哪些知识？,揣摩探究通过学习本文，你觉得如何才能更好的介绍动物呢？,准确生动的语言、 合理清晰的结构、 鲜明的事物特征、 恰当选用说明方法。,生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只,加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。 建立野生动物保护组织。 建立野生动物保护区。 依法严惩：野生动物保护法第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。,再见,
