1、圆的认识教学目标1. 知识目标：使学生认识圆、掌握圆的特点、了解圆的各部分名称。会用字母表示圆心、半径、直径，理解并掌握同圆（或等圆）中，半径与直径之间的关系。2. 能力目标：能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作方法。3. 情感目标：培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学过程一、学生活动发现圆，揭示课题。1. 动手操作：转球的游戏：一支手指固定住线头，让小球旋转起来。观察它的运动轨迹，是个什么形状？用石头往河里打水漂，出现的水晕是什么形状？2. 师生对话（学生可相互讨论后回答） 。教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆？学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上都有圆。注意纠正语言教师：
2、请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？（师在手中用铁丝挝出一个圆，然后让学生也试试，暗暗强调出：封闭、弯曲。 ）学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：闭封的、弯曲的。教师（多媒体演示：圆形物体转化成圆）：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的（指圆）这种图形是由曲线围成的图形。教师（鼓励表扬学生）：对，这个图形就是圆。贴在黑板上一个圆（圆片外围用颜色描出）教师在此基础上揭示课题：今天我们就来研究一下它。二、探索新知1. 探究圆心试着画圆教师请两个学生一同在黑板上
3、徒手画圆，然后请同学们评一评（3 个人）谁画的圆好呢？师生认为用工具画圆才能画得好。用工具画圆。教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。学生画圆：a.用圆规画圆；b.用圆形物体画圆。找圆心。A 试着找一下你手中的圆片的圆心。 （学生动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找自我探索发现圆的“圆心” ）B 试着标出图中圆的圆心。找几个学生在黑板上标出圆片的圆心（比较难，但从而揭示出用圆规画圆的好处、潜移默化的要求学生要学会用圆规画圆） 。游戏趣味题。师：现在我们来做个游戏，请你在黑板上标出一个点，想点在哪里就点在哪里。你喜欢放在什么位置呢？请你点出来。 （发给学生几个字母牌，让学生放进“圆”里，随即在旁边点
4、上点。2. 探究圆的直径、半径及其关系。（出示学习提示：制成卡片）通过合作学习，了解以下知识：半径、直径。然后判断一下，黑板上刚才标出的这些点，哪些点连接起来形成半径、哪些点连接起来形成直径？哪条线段最长？（直尺可以当作验证工具。 ）它和半径有何关系？（强调：同一圆内）板书：d=2r r= 2d直径、半径各有几条？你能说出理由吗？ 可以动手操作说明道理。汇报学习结果，集体判断；出些练习题，巩固这些概念。动手试一试，给小汽车做个底座,看看你发现了什么？3. 自我习作用圆规画圆：汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。提问：圆规的箭头部分是作什么用的？在圆中表示什么？带铅芯的一头和尖头之间的距离是什么？板书：a.定长（即半径）b.定点（即圆心）板书4. 比一比：谁画得快(要标出各部分名称)a.半径 2 厘米 b.半径 2.5 厘米 c.直径 4 厘米看看学生能否发现 a、c 一样比一比：谁剪得快比一比：谁的主意多？体育老师在操场上的圆怎样画？讨论交流三、课堂小结教师启发学生自我小结本节课的学习收获：知道了什么？怎么知道的？鼓励学生质疑：你还想知道什么？
