1、月迹,贾平凹,教学目标,1、 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2、通过诵读，了解孩子们追求美好事物的情怀。,感知美文,1认真读课文，掌握生字的读音。 2.用一句话概括本文的主要内容。 3、文中的孩子们在哪里寻到了月亮？（中堂 竹窗帘儿里 穿衣镜上 院子里 酒杯里 葡萄叶上 瓷花盆上 爷爷锹刃上 沙滩上 上湾 下湾 眼睛里）,诵读美文,1 在孩子们的眼里，月亮是什么样的呢？划出文中描写月亮的句子，并轻声朗读。朗读时注意以下几点： 1.语速适中，不快不慢。 2.读出孩子们感情的变化。 3.读出此处月亮变化的过程。,诵读美文,我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款
2、地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。,诵读美文,我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。 我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有
3、了什么东西。,美文诵读,我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。,美文诵读,院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。,美文诵读,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？,板书设计,课后拓展作业,1搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。 2找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。,
