1、书愤,以意逆志 知人论世,陆游,授课人：李宁 ,人教新课标版中国古代诗歌散文欣赏,单元教学要求：以意逆志 知人论世由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。（逆：迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求）王国维,1、参读资料，了解诗人,2、初读感知，觅得诗心,3、涵咏字句，品出诗味,4、参照比较，探求诗风,赏析方法及步骤,5、摘抄品评，滋养诗情（课外）,一、参读资料，了解诗人,（1）在括号中填一个词或短语，概括你对作者的评价，说说这样概括的理由。一个（ ）的陆游 （2）简要介绍写作背景。1186年前后，陆游的境遇是这样的：,1、参读资料，了解诗人,二、 初读感知，觅得诗心,书愤
2、 陆游,早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！,读准字音、节奏,读出感情、韵味,（1）感情基调？,悲愤，豪壮并不绝望要读得稍慢，读得深沉，读出点悲愤豪壮。,2、诵读感知，觅得诗心,（2）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？,三、 涵咏字句，品出诗味,结合原文 以“愤字”为中心，探讨下列问题 一、“世事艰” 蕴含什么深意？诗人愤的是什么？ 二、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。这两句写的是南宋军队的胜仗，如何能表现作者的愤？。 三、塞上长城空自许一句运用了什么样的典故，怎
3、样表现陆游的悲愤之情？ 四、作者盛誉诸葛亮的出师表，作者心目中“英雄”是什么样的？愤又从何来？,3、涵咏字句，品出诗味,四、参照比较，探求诗风,4、参照比较，探求诗风,南征 作者？ 春岸桃花水，云帆枫树林。 偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。 百年歌自苦，未见有知音。,上面三首诗哪一首是陆游的作品？其他两首的作者你能猜出来吗？,送韩侍御之广德作者？ 老马虺疲依晚照，自计岂堪三品料？玉鞭金络付梦想，瘦稗枯箕空咀噍。 中原蝗早胡运衰，王师北伐方传诏。 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。,辛夷坞 作者？木末芙蓉花,山中发红萼。涧户寂无人,纷纷开且落。,4、参照比较，探求诗风,陆诗的突出
4、特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。,送韩侍御之广德作者？ 老马虺疲依晚照，自计岂堪三品料？玉鞭金络付梦想，瘦稗枯箕空咀噍。 中原蝗早胡运衰，王师北伐方传诏。 一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。,四、摘抄品评，滋养诗情,随笔：评点：与作者对话：附老师的下水文,5、摘抄品评，滋养诗情（课外）,倾听陆游 李宁 陆游，你是寻找宝藏的孩子 携着诗歌的巨臂在南宋的风烟里寻找、迷失 记下了每一个黄昏、雨夜和徘徊的足音 当我找不到哪个孤村可以盛放你高洁的灵魂时 我渴望，渴望能倾听你的心声我想听 你这位读书破万卷的名门之后 何时走出书斋，裘马轻狂 何时剑指北庭，睥睨群雄 又是在何处梦与李白同醉，醒为岳飞击节,我想
5、听 一个高洁的灵魂怎堪繁华梦碎、大厦将倾。 遗民的告白，征人的陈述 路边的饿殍，临安的歌舞 又是如何搅乱你伤痕累累的心井我想听 你如何卧听风雨大作 铁马冰河 如何抱负奇伟 壮志不申 离家三十载 岑佩两青青 风雨飘摇中迈着怎样的步履走进荒村,我想听 何处的断桥边有一支古梅 何处的小舟上有清晓的橹声 小楼春雨何时敲打游子的无眠 深巷杏花是否能够慰藉你的年华 我还想听 坎坷何以成就伟大 困窘怎样坚守内心 国家不幸为何诗家幸 时代满目疮痍有你这般诗酒绝代芳华 ,我想听，我想听你的心声 然后跟着你往大散关走，往南郑走、在大宋的土地走 体会壮怀激烈，体会忧国伤时 或者浸泡在你的泪水里 寻找有厚度的人性，有张力的精神 寻找人生的真正升华,布置作业,写一篇随笔：对你喜欢的诗句进行评点。研究型学习小课题研究（选做） ： 陆游之（ ）研究,谢谢,!,
