1、1将二期课改精神灵活融入课堂教学-教育论文-一堂英语阅读课的总结和思考英语教学正迈向更加快速发展的新阶段，在一期课改中，上海中小学外语教学完成了由单纯重视传统语法知识转向既重视语法又注重外语交际功能的转变。而二期课改更标志着一种观念的更新，除了政府教育部门的投入和学校的大力提倡，基层教师更应在贯彻这一精神中做出具体的实践。经过多年努力，学生在英语学习中只重视语法而轻视交际能力的培养的现象已大有改观，但仍有很多普通高中的学生在学习英语语法的时候忽视了交际能力的训练，一方面是由于传统教育的束缚，另一方面与学生的英语语言积累不够有关系，这主要体现在学生词汇量偏少，加之所学教材陈旧，很少见到当今报刊中
2、节选的原文，这样造成了学生能看懂经过改写的文章，却无法理解国外英语报刊中的原文。这自然达不到英语教学中的交际的目的，更是与二期课改的要求相差甚远。笔者在思索解决这一问题的时候着手从课堂教学入手，从广播、电视及互连网等形式中选取合适的内容，充2实到课堂的教学中来，引导学生了解英语原文的阅读技巧。如何把二期课改的精神贯彻到课堂教学中去？我在教学中做了一点尝试，下面就一节阅读课的实践谈点体会。一、选材目的为贯彻二期课改的精神，探索新的教育形式，笔者试着从网上下载一篇英文报道，在遵循原文的基础上，只对个别生词稍加注释，让学生通过阅读英文报刊新闻，了解英语的行文习惯及思维方式，增加课堂信息量，体现英语教
3、学的实用性。二、教学要求与预期目标语言知识的掌握、语言能力的培养、文化背景的了解、学习习惯和品质的养成、学习能力的发展、交往能力的发展及思维能力的发展都是教学中需要达到的目标。本堂课的目标就是使学生通过阅读，了解报道性文章的一般格式、专业语言，基本掌握英语报刊的阅读技巧，从而了解有关英国的文化背景。在学生读完一则感兴趣的消息后，能就这一方面的知识，分小组进行口语练习，做到在阅读的同时，听说方面也能得到练习，进而激发学生对英语学习的兴趣。三、教学中所遵循的教学原则这是一节拓展型课，授课材料由网上下载，所以在进行课堂设计时，笔者按照二期课改的精神，依据学生的实际情况，遵循了以下几种教学原则：1le
4、arner-centered（以学习者为中心）的教学原则：学生是教学的主体，挖掘学生感兴趣的东西，抓住学生的“兴奋点”以及“关注焦点”，利用多媒体等教学手段，活跃课堂气3氛，充分调动学生的积极性，使他们不由自主地参与到课堂的每一项活动中。2task-based approach （任务型途径）的学习原则：教育部组织研制的全日制义务教育普通高中英语课程标准明确指出“本课型倡导任务型的教学模式”，要求“教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径”（教育部，2001） 。笔者认为任务型课堂须推出源自真实生活的任务，应从真实生活中选择适合在课堂上开展的任务型语言教学，明确教学内容的
5、应用性目的，挑选与学生日常生活联系紧密的话题设计教学任务。3教书育人的原则：以德育为渗透，挖掘教材中的育人功能。学生们通过做游戏，互相提问等课堂活动学会团结合作，互相帮助，并通过阅读的文章促进学生对动物的保护意识。四、课堂设计（教学过程）1warming-up activity 在这一阶段的设计中，考虑到是下午第一节课，学生可能有些困乏，让学生做一个游戏很有必要，一方面是为了让学生能尽快的投入课堂学习中，另一方面也可以通过游戏内容使学生了解到当天所学材料相关的内容。在running dictation 的游戏中，全班被分为八个小组，每组中，一人任书记员，其余学生在墙上寻找属于他的句子，回来转述
6、给书记员，待每个学生的句子被记录下以后，每组可以猜出他们正在描述的是哪一种动物。因为大量的跑动，课堂气氛活跃起来，学生的记忆力得到锻炼，同时培养了4小组协作精神，让学生学到一些关于动物的新词，为后面的教学打好了基础，学生对此表现出极大的兴趣，从而为创设自然的语言学习环境提供了保障。2reading activity让学生谈论屏幕上的卡通画，在未接触阅读材料之前，猜测将要阅读的内容，这项活动勾起了学生的好奇心。而后，学生满怀兴地的读完这篇报道，一些原本对文章不太理解的学生在老师所展示的卡通画引导下，也都理解了全文的意思。接下来，通过 jigsaw 游戏环节检查学生对文章的理解程度，具体做法是：将
7、 6 个与文章相关的问题（jumbled questions）的词序打乱，要求学生先把打乱词序的句子理顺，然后做出回答，同桌的同学有不同的任务，学生在独立完成这项任务后，再和同桌同学交换答案。同学之间互相帮助，从中感受到互帮互学的乐趣。3post-reading activityrole play 作为本阶段的活动旨在培养学生听说的能力。两人一组，分别扮演 tasting center 的工作人员和宠物爱好者。假设 tasting center 将要关闭，许多自愿者打电话希望领养一只宠物，让学生发挥想象力，提出各种有关收养宠物的问题。这项任务的设计是让学生就自己所熟悉的话题-宠物展开讨论，相互
8、之间可以交流养宠物的经验和心得。培养他们爱护动物的自觉性，同时也锻炼他们的英语表达能力，5达到教学的交际性目的。五、课后反思 1大量的信息，灵活的方法，多样的教辅使得课堂生动活泼，适当的选材吸引了学生，丰富多彩的分组活动极大地激发了学生的学习兴趣，很好地发挥了学生的主观能动性，学生进入角色快，做到了人人参与课堂活动，体现了学生的主体地位。但因学生基础及领会能力的差异，有些学生表现稍显被动，应该多给这些学生一些关注，设计一些针对性的任务，结合多种提问方式，使他们树立信心，更加积极地参与各项活动。2一些活动在时间安排上不够完善，例如：学习生词和词组方面可以多加一些时间，并设计一些相关练习，这样可以
9、避免学生在下课后遗忘所学内容。3在教学过程中，没能够最大限度地利用 internet 及多媒体的巨大功能。在教学设计中只是从网上下载了新闻，课件制作也只有简单的文字及图片的设计，若能采用一些有声报道和电视新闻，可能会更好的刺激学生的视觉和听觉感官，从而达到声情并茂的效果。再则，若能够当堂课让学生上网浏览新闻，也许能更好地激发学生兴趣，培养良好的学习习惯。附：本课教案（简案）teaching planlevel: senior high iaim: learn to read newspaper articlesskills: listening, speaking, reading and w
10、ritingmaterials: a copy of reading material from newspaper, sheets of practice exerciseteaching aids: computer, pictures of animalstime: 45minutesstrategies: 6think-pair-shareprocedure:step i-pre-reading activities1. warming-up2. presentationstep ii-reading1. reading?british food-tester pets lose out2. jigsaw?jumbled questions3. comprehensionstep iii-post-reading activities1. speaking?role play2. homework/p
