1、附表 4标 题 ： 第三套广播体操舞动青春第二节 扩胸运动课程名称： 体育教师姓名：王英使用教材：体育与健康任教班级：13春电商北京市大兴区第一职业学校大兴一职 2013 年青年教师教学基本功（教学设计）比赛参赛作品（黑体五号）课题 第三套广播体操舞动青春第二节 扩胸运动课型 新授 首次授课时间 2013 年 4 月 11 日课时 第 课时 授课地点 田径场知识目标（知识与技能）全面了解第三套广播操舞动青春的构成，深化认识广播操在中学生中开展的意义，认识到广播操的健身、健心作用。发展学生的协调性、柔韧素质和灵敏素质。能力目标（过程与方法）通过学习与练习，熟练掌握舞动青春第二节八个八拍的动作套路
2、,使 95以上的学生能较连贯地完成所学动作，并形成一定的动力定型，激发对广播操运动的兴趣，形成优美的身体姿势。教学目标情感目标（情感态度与价值观）通过教学，培养学生的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的发展，有效地增强学生的体质，养成良好的身体姿态、健美体型。提高学生的思想素养，培养学生良好的道德情操和勇敢、果断、顽强的心理品质，以及互帮互助团队精神。教学重点 广播操各节的动作线路、动作方法、动作节奏教学难点1、动作幅度、力度到位，有动力定型。2、保持较高动作质量的连贯做完各节操教学资源 田径场，挂图，音箱，MP4,DV教法、学法教法：完整示范（镜面、背面、侧面） 、分解示范讲解、指导
3、、纠错（模仿错误动作，示范正确动作） 、展示评价法、 。学法：自主学习法、模仿教师动作法、合作学习法。环节 教师活动（主导） 学生活动（主体） 设计意图 时间安排开始部分准备部分基本部分二、师生问好，问好要亲切自然宣布本课内容，交代课的内容简单清楚三、安排见习生工作一、热身操边做边用口令提示学生。二、向学生简单介绍本节课动作的基本特点，以及锻炼的目标肌肉和活动的目标关节。三、通过教师评出等级并给予奖励。在评比表上贴不同等级的贴画。一、教师采用不同角度、不同速度作示范，关键及难点部分进行重点示范，并在口令中进行语言提示。通过镜面、侧面、背面采用分上下肢的分解示范。易犯错误 1：扩胸动作不充分，用
4、手臂发力，振幅较小。纠正方法：强调用胸背部发力，结合上肢的摆振动作，加大扩胸幅度。易犯错误 2：下肢屈伸缺乏弹性，且与上肢屈伸、摆振动作不协调。纠正方法：反复进行扩胸提膝单个动作练习。一、体委集合整队，检查人数情况集合队形： 密集队形三、见习生认真看课适当参加活动一、学生模仿教师做动作要求：动作舒展有韵律，充分热身二、认真听三、小组为单位进行展示预备节和第一节。一、认真观察并模仿。学生跟着模仿上肢的动作，3-5 遍，然后下肢练习 3-5 遍然后上下肢协调练习。预备姿势：直立 第一个八拍： 1-2 拍：左腿侧伸，脚尖内侧点地，同时右腿屈膝，两臂前举，两手重叠，左手在上； 3-4 拍：还原成直立；
5、 5 拍：右腿侧伸，脚尖内侧点地，同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举； 6 拍：右腿收回成直立，同时两臂前举，两手重叠，左手在上； 7 拍：两腿屈，同时两臂胸前平屈后振，握拳； 8 拍：身体直立，同时两臂前举，握拳，两手稍靠拢。 第二个八拍： 1-3 拍：两腿屈伸两次，同时左臂上举，右臂下举，后振两次，成前举，握拳，两手稍靠拢； 培养学生快、静、齐的思想意识和行为能力预防运动损伤，调动学生学习兴趣。培养学生发现美、敢于展现美的能力。通过上下肢分开练习后再组合，有利于加深学生对动作要领的体会。利用叠加式教学，能使学生循序渐进地接受教学内容。2分5 分环节 教师活动（主导） 学生活动（主体） 设计意图
6、时间安排易犯错误 3：提膝动作不到位。纠正方法：与同学面对面练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性。二、领做（镜面、背面） ，口令提示三、个别指导纠错四、组织观看五、点评优缺点一、放松操在舒缓的音乐中带领学生放松。二、小结本节课优缺点，鼓励学生多练习。三、布置作业：本节课内容在下次课上展示并评比。4 拍：身体直立，两臂成前举；5 拍：提左膝，左脚贴于右膝内侧，右腿屈，同时左臂侧举，右臂胸前平屈后振，握拳，头左转 90度；6 拍：同 4 拍； 7-8 拍：还原成直立。 第三、四个八拍：同第一、二个八拍，但方向相反。 第五至第八个八拍：同第一至第四个八拍。二、集体练习三、小组练习（小组长带领）
7、四、小组展示（本节课所学内容）五、进行自评、听取互评、接受师评。一、模仿三、小组为单位进行练习培养学生互教互学、团结协作的意识，充分发挥“小老师”的作用。培养学生敢于展现自我魅力。能正视自己不足之处，有利于尽早完善动作。加深学生对动作的理解，有利于及时改正。舒缓情绪、放松肌肉。激励学生课后多练习在练习中培养学生互帮互助的团队能力。板书设计教 学 反 思为把握教学重点、突破难点，通过直观观察正、侧、背面的示范与正确和错误动作的演示，及利用多媒体记录学生学习情况，能有效突出重点与突破难点。为达到体验合作的目的，划分学习小组，每组 7-8 名学生，每小组学生经过练习、讨论、达成一致意见，进行展示。通过小组合作学习，使学生体验到集体智慧与力量，体验团队意识与合作精神，互相学习，取长补短。
