1、2 一面,1. 学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作手法。 2.了解课文大意及作者的写作思路，揣摩文章的遣词造句。 3.体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。,阿累，真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水人。毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译工作。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南
2、革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。,1936年鲁迅先生逝世，阿累正在上海从事写作和翻译工作。阿累在四年前（1932年），当售票员时，因在内山书店购书，和鲁迅先生有过一次偶然的相遇。就是那次鲁迅的热心帮助，使阿累深受感动，并永远铭刻在他的心头。于是，当中流月刊要出纪念鲁迅先生逝世的专号向阿累约稿时，他便以一面为题，于1936年10月写了这篇纪念鲁迅先生的文章。,地窖,窘境,摩挲,抖擞,揩油,踱,赫然,捻,颓唐,憎恶,恣情,不能自已,（ du ）,（ jio ）,（ h ）,（jin ),（ su ）,（du su ）,（ w ）,（ ki ）,（ z ）,（ y ）,
3、（nin ）,（ tu ）,一、读一读,二、记一记,赫 然：,不能自已 ：,恣 情：,踌 躇：,摩 挲：,颓 唐：,很鲜明的意思。,不能抑制自己的感情。已，停止 。,放纵感情。,本文指犹豫。,用手抚摸。,精神不振作。,本文按照时间顺序紧紧围绕“一面”写自己的经历和感受，可分为两部分，文中以空行隔开。请理清文章思路，概括各部分大意。,第一部分共38段，主要内容可概括为三层： 第一层(第12段)，写“我”去内山书店的原因。 第二层(第317段)，写内山老板热情地接待“我”和“我”买书缺钱的困难。 第三层(第1838段)，描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面。(这也是全文的主体) 第二部分(
4、第3943段)，以议论为主，写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年之后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。,一、研读文本 1.第1、2段交代了什么？ 2.“非日本的什么东西”中“非日本”的含义是什么？ 3.对鲁迅先生的第一次外貌描写是怎样的？突出了人物的什么特点？ 4.当我发现鲁迅译的毁灭时，“我”的心情如何？,5.第10段写内山老板的态度有什么作用？“西装同胞”指的是什么人？ 6.第二次对鲁迅进行外貌描写，鲁迅先生给“我”的印象是怎样的？是如何描写的？ 7.第19段的外貌描写有何作用？ 8.作者是如何对鲁迅进行第三次外貌描写的？试比较三次外貌描写的不同。 9.随着“我”和鲁迅先生对话的深入，“我”
5、的感情是怎样步步发展的？,1.第1、2段交代了什么？时间：1932年秋天的一个中午。地点：虹口公园附近的内山书店；人物：我一个普通的售票工人；事情的缘由：到内山书店避雨，歇歇脚。 2.“非日本的什么东西”中“非日本”的含义是什么？“非日本”固然指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。“非日本”含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。,3.对鲁迅先生的第一次外貌描写是怎样的？突出了人物的什么特点？因为远，所以“模糊辨出”；鲁迅先生“五十上下”“穿长衫”“咬烟嘴”，突出了鲁迅先生“瘦”的特点。 4.当我发现鲁迅译的毁灭时，“我”的心情如何？“赫然”表现出“我”的
6、惊喜。“得到了保证似的”表现了我对鲁迅先生的崇敬与信任，说明鲁迅先生在“我”心目中的地位。,5. 写内山老板的态度有什么作用？“西装同胞”指的是什么人？当“我”问书价时，内山老板一面回答，一面端来“一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上”，这里写内山老板，也是衬托鲁迅。内山老板与“西装同胞”不同，意味着鲁迅也与“西装同胞”有异。“西装同胞”指解放前住在上海的那些有钱有势的中国人，他们或者自视高人一等，轻视普通百姓，或者直接充当帝国主义的奴才走狗。,6.第二次对鲁迅进行外貌描写，鲁迅先生给“我”的印象是怎样的？是如何描写的？由于是近处观看，所以看得很清楚，给我的印象是瘦但有精神，严肃而慈祥。“面孔黄
7、里带白”但精神很好，头发根根“直竖”，胡须很“打眼”，如浓墨写的隶体“一”字。 7.第19段的外貌描写有何作用？从外貌中，既可看出鲁迅先生的顽强刚毅，“横眉冷对千夫指”的战士形象和气质，又表现出他“俯首甘为孺子牛”的一面。,8.作者是如何对鲁迅进行第三次外貌描写的？试比较三次外貌描写的不同。描写了鲁迅先生的“黄里带白的脸”，“寸把长的头发”“牙黄羽纱”“隶体一 字似的胡须”“黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了”，进行特写描写。三次外貌描写都突出了鲁迅先生“瘦”的特点，但侧重点不同，第一次外貌描写是远景，突出的是整体；第二次外貌描写是近景，突出的是面部特征；第三次外貌描写对细节进行描写，比如烟嘴的颜
8、色、长衫质地是“羽纱”都十分清晰、明了。三次肖像描写，由远到近，由粗到细，由详到略，由整体到部分，使人物形象逐渐清晰起来。表现了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。,9.随着“我”和鲁迅先生对话的深入，“我”的感情是怎样步步发展的？,对 话 心 情 我的感受,立刻感到身上受了父亲的抚摩,“你要买这本书？”,感到严肃和慈爱,“你买这本书吧这本比那一本好。”,对 话 心 情 我的感受,“疑惑”“不平常的人”,疑惑敬佩,“我卖给你，两本，一块钱。”,“惊异地望”,惊异、震动,“哦！您，您就是 ”,“结巴”“欢喜得快要跳起来”,激动狂喜,“我那一本，是送你的。”,“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬
9、地鞠了一躬”,感谢、崇敬,二、探究主旨 1.归纳文章中心思想。本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。,2.讨论：有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？课文第二部分写出“一面”对作者的深远影响和鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷静的思索。这些情真意切的抒情议论，对深化主题起到了画龙点睛的作用，所以不能去掉。,三、品析语言 1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 2.我摩挲着那本书，舍
10、不得丢开，不说买，也不说不买。 3.正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！ 4.他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我 恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。,2.我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。“摩挲”是反复抚摸，
11、反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。,3.正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！同志，表示志同道合；朋友，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,4.他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷地感谢和崇敬。,从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求100字以上）,2011年4月7日，鲁迅之子周海婴在北京医院走完了81岁的人生旅途。童年的周海婴曾问父亲“爸爸能吃吗？”鲁迅的回答是“按理说是可以的，但爸爸只有一个，吃了就没有了，所以还是不要吃得好。”你觉得鲁迅的回答好不好？为什么？我觉得鲁迅的回答很好，因为他的回答童趣盎然，符合孩子的心理特点。,
