1、纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。,李大钊,艰难的国运与雄健的国民,李大钊,学习目标,1.正确流畅、有感情地诵读课文,2.把握文章内容，体味作者的感情,3.品味文中生动形象的比喻说理。,积累加点字的读音和词语,逼狭 崎岖 阻抑 回环曲折亦复如是 险峻 雄健 断崖,xi,q q,y,q,y,jn,jin,y,逼狭 崎岖回环曲折亦复如是,狭窄,形容山路不平,曲折环绕,也是这样,作家简介,李大钊（18891927），河北乐亭人。1907年入天津法政专们学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京晨报主编。1918年与陈独秀创办
2、每周评，并参与新青年的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有守常文集（1939年出版）、李大钊选集（1959年出版）、李大钊诗选注（1979年出版）。,质疑？,课文一共五个自然段，每一个自然段各写了什么内容？ 试归纳全文的写作思路。,人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的 精神才能冲过
3、艰难险阻的境界,以长江大河比喻民族生命的进程,以旅途征人以冒险为美趣比喻人类在历史 上的生活,谈到中华民族现在所逢的史路,以扬子江、黄河比喻中华民族精神,人类历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,课文中所提倡的“雄健的精神”指的是什么？,“雄健的精神”，也就是民族的精神，“扬子江及黄河 遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以 成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”就 是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、 “一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中 的“趣味”？,这种趣味都是经历艰难险阻以后的趣味， 是一
4、种快乐，一种幸福，一种值得回味的 的经历。,本文用一系列比喻来说理，既生动形象 又有说服力。试找出文中用了哪些比喻， 表现作者什么情怀？,1.长江大河有时在平原上一泻万 里，有时却在崇山峻岭中回环 曲折，极其险峻，民族生命的 进程“亦复如是”,用长江大河比喻 民族生命的进程。,2.走到平坦的地方，固是高高 兴兴地向前走，走到崎岖的境 界，愈是奇趣横生，愈能感到 一种冒险的美趣。,用旅行比喻人类 在历史上的生活,3.用扬子江黄河比喻中华民族的精神,4.用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。,5.用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展,6.用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华
5、民族历史所逢的艰难国运,7.用长江黄河穿越沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争,8.用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途,这些比喻表现了作为中华民族一员的作者 内心的豪情壮志,讨论探究,在今天社会主义革命和社会主义建设的新 长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？,发扬雄健的精神,是时代的需要.在今天, 也同样会”遇见沙漠、遇见山峡”,遇见”崎 岖险路”,出现”奇绝壮观的境界”,仍然需 要我们拿出雄健的精神,建设我们美好的 祖国.,小结,本文以长江大河奔流向前比喻中华民 族生命进程，以崎岖险路比喻中华民 族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫 不气馁，坚信革命必胜，民族必兴， 气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义 情怀和强烈的爱国主义感情。,
