1、寓言,寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：揠苗助长，守株待兔，亡羊补牢,郑 人 买 履,韩非子,韩非：战国末年哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称韩非子。本篇出自韩非子.外储说左上。,作者简介,检查预习,履 遂 先自度其足 吾忘持度 宁信度
2、,l su du,d nng d,检查预习,你能读准吗？,初读课文，读顺文章，读出节奏,要求：有感情的朗读课文，读准字音读出人物的语气、文章的节奏 。 （活动顺序：小组采用齐读或个别读的方式朗读组内讨论批注小组展示）（3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）,有感情、有节奏地朗读全文,要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外还要表现别人问话时的应表现出的疑惑之情。,1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。,再读课文，理解文意,合作探究,小帮助,1.文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。 “信”指译文要忠于原文，如实地、恰当地运用现 代
3、汉语把原文翻译出来。 “达”指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。 “雅” 指译文要优美自然、生动、形象，完美地表达原文的写作风格。,2.文言文翻译基本方法：直译和意译 。直译为主，意译为辅。,小帮助,3.顺口溜： 文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。,4. 文言文翻译五字法 留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换古义词； 移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等； 补：补上省略句中省略的主语或谓语； 删：删
4、去不译的词，如发语词等,郑人买履,郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,du，量长短,l，鞋子,散集,到去,量好的尺码,宁可,用,同“座”，座位,量好的尺码,同“返”，返回,集市,终于,说说红字的意思,反馈交流,鞋,等到,等到,请用现代汉语翻译下列句子。,1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。,反馈交流,找出句中通假字，并加以解释,（1）置之其坐 （2）反归取之,（坐通“座”，座位）
5、,（反通“返”，返回）,反馈交流,坐，同“座”，座位这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。,小提示：认识通假字,请指出“之”在下列词语中的意思,（1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足,（代词，量好的尺码）,（动词，到-去）,（代词，代指“鞋”）,反馈交流,三读课文，分析人物形象,这则寓言先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？请按顺序找出事情的起因、经过、结果 。,你觉得最后两句对话
6、是否多余？为什么？,这则寓言告诉我们什么道理（寓意）？有什么现实意义?现实生活中有这样的人吗？,曰：“宁信度，无自信也。”,郑人：执迷不悟的神气,别人：疑惑之情,（固执，迂腐, 愚蠢，可笑）,三读课文，分析人物形象,人曰：“何不试之以足？”,思考：,这则寓言告诉我们什么道理（寓意）？ 有什么现实意义? 现实生活中有这样的人吗？,寓意：说明做事迷信教条而不顾实际客观，是不会成功的。 （墨守成规，因循守旧） 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。,兴趣作业,1、如果你是卖鞋的人，你会对这个郑国人说些什么呢？ 2、由于这个人的生搬硬
7、套，墨守成规，没买到鞋。请大家做一个小编导，充分发挥想象，为郑人买履编写续集，写在日记本上。,刻舟求剑,吕氏春秋,学习目标,1、积累文言词汇，掌握重点词句 2、对照注释翻译课文，理解文意。 3、理解寓意，并指导实践。,1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。 2、刻舟求剑出自吕氏春秋察今。吕氏春秋，也称吕览，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,检查预习,涉 遽 契 矣 若,sh,j,q,y,ru,检查预习,你能读准吗？,初读课文
8、，读顺文章，读出节奏,要求：有感情的朗读课文，读出节奏、人物的语气。（3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）,“是吾剑之所从坠。”,掉剑人：不慌不忙十分自信,同船人：着急怀疑,求剑若此，不亦惑乎！,1、以小组为单位对照文中注解翻译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。,再读课文，理解文意,合作探究（8分钟）,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,刻舟求剑,渡水,j立即,从,糊涂,q雕刻,那,他的,这儿,结构助词，不译,地方,雕刻记号的地方,到,其剑自舟中坠于水。 遽契其舟 是吾剑之所从坠
9、。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎！,请用现代汉语解释下列句子。,思考：,这则寓言告诉我们什么道理（寓意）？ 有什么现实意义? 现实生活中有这样的人吗？,寓意：不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。现实意义：当今社会是一个改革开放的新时代，我们在改革进程中，一定会碰到许多新的问题，但我们面对现实，思想不能僵化，而要善于变通，只有这样才能搞好改革，才能将改革不断的推向深入，我们的事业才能取得最后的胜利。,小组讨论,这两则寓意有什么共同的寓意？ 在揭示寓言 的方法上有何不同？,共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。写法评析：郑人买履通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。刻舟求剑对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。,作业,1.熟背并默写刻舟求剑。 2.完成课后练习。 2.预习并背诵古诗词三首。,
