1、,同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在文章中这样写：,“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”,“在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”,羚 羊 木 雕,张 之 路,初读课文，扫清语言障碍：,1、能读会写下列各字：,怦怦 撒谎（撒播）逮着玩（逮捕） 树杈 抹泪（抹石灰、抹布）攥着 寒颤（颤动）,2、词语填空：,（ ）影不离 （ ）作主张 （ ）二而一 无可（ ）回,png,s,s
2、,di,di,ch,m,m,m,zun,zhn,chn,形,自,合,挽,二、初步感知课文内容,“一个_的故事”,“一件 _木雕”,“一个_的爸爸”,“一个 _ 的妈妈”,“一个 _ 的奶奶”,“个 _ 的万芳”,“一个 _ 的我”,家庭矛盾,贵重的羚羊,婉转、沉稳,态度生硬固执、重财,明白事理、同情无能为力,仗义、明理,重情、软弱,思考 ： 文中插叙的内容是什么？ 有何表达作用？,1.换裤子,2.写出二人的友情，万芳的仗义。,探究：,品味揣摩人物个性化语言。,下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？A. “你拿着，咱俩还是好朋友”B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”C.
3、 “你现在就去把它要回来！”D. “算了吧，这样多不好。”,完成下面配伍题。 他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:( ) 屋子里静极了。( ) 妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B，表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。,C,A,D,B,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 “没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊还我”( ) “不!”( ) “爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。 B我觉得自己声音有些发抖。 C。我哭着喊了起来。
4、 D我几乎听不见自己的声音。,D,C,A,B,你认为下面的说法对还是不对？,“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。 木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。 父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。 本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。 像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。,女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？,我有一个金点子,此处的环境描写表现了因为“我”的反悔
5、而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。,表现了万芳的明理和重友谊。,写月亮冷冷的有什么作用? 写万芳的出现有什么作用?,读文章最后3段，回答问题。,“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”,我觉得我是世界上最伤心的人!,“我”为什么“止不住流下了眼泪”? 文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?,我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。这句话间接表达了作者的感情倾向：为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。,“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?,婉转、持重沉稳,态度生硬固执,明白事理、同情理解却无能为力,重情、软弱,仗义、明理,爸爸,妈妈,奶奶,万芳,“我”,人物对号入座,归 纳 课 文 主 旨,本文以羚羊木雕为线索，记叙了我和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。,
