1、化石吟,学习目标,学习目标： 1.掌握重点词语,整体感知课文内容。 2.理清诗歌的脉络层次。 重点难点： 了解诗歌的特点，理清诗歌的脉络层次。,自主预习,1.给下列红体字注音。 骸骨（ ） 躯壳（ ） 悄然（ ） 潜行（ ） 卓越（ ） 猛犸（ ） 长吼（ ） 长眠（ ） 2.给诗文空缺处填上恰当的字。 时光在你脸上刻下道道_， 犹如把生命的_细细描画， 海枯，_，日转， _ 生命的_从太古不息地向近代进发。 3.解释下列词语的含义。 叹服： 海枯石烂： 乌有： 日转星移：,自主学习,答案： 1hi qio qio qin zhu m hu min 2. 皱纹 档案 石烂 星移 航船 3叹服：
2、称赞而佩服。 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历 极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 乌有：虚幻，不存在 日转星移：形容时间的推移。,解题,化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。,朗读诗文，划分节奏,节奏示例： 肉体 / 虽 / 早已腐朽 / 化为乌有， 生之灵火 / 却 / 悄然潜行 / 在地下。 黑色的躯壳 / 裹藏着 / 生命的 / 信息， 为历史 / 留下 / 一本 / 珍贵的 / 密码。,合作探究,用简洁的语言概括本诗的主要内容。本诗
3、写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。,本诗表达了作者怎样的思想感情?,诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞 美之情。,发问想象 遐思飞扬 回答呼应 （12节） （36节） (7节) 神奇景色 人类伟大 赞美科学,本诗可分为几层，试概括大意。,总结反思,化石吟是一首科学诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令人神往的让人惊叹的生物世界。文章开篇就以问句的形式引起读者的兴趣，让人产生一种神秘感；进而将读者引入对远古生物世界的探密中，具体抒写了遐思的内容。最后回答问题，呼应开头，首尾圆合浑然一体。总之，本诗通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类
4、的伟大。,达标题答案,6.赞颂化石；赞颂 7.肉体 / 虽 / 早已腐朽 / 化为乌有， 生之灵火 / 却 / 悄然潜行 / 在地下。 黑色的躯壳 / 裹藏着 / 生命的 / 信息， 为历史 / 留下 / 一本 / 珍贵的 / 密码。 8.“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。 9.通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门。 10.,作业,当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?,
