1、滚滚长江东逝水刘欢 - 滚滚长江东逝水.mp3 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中,-资治通鉴司马光,孙权劝学,学习目标 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.了解有关文学常识。 3.培养阅读理解能力并背诵全文。 4.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供历史经验和教训的。,司马光（10191086） 字 君实，北宋政治家，史学家。,孙权(
2、181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”三国志 曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,字子明，汝南富陂（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。,吕蒙(178-219) ，东吴大将。,鲁 肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑
3、射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。,孙权劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(su)拜蒙母，结友而别。,1.课文朗读,2.疏通文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,
4、当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比,以（之）为，认为,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”,吕蒙用军中事务多来推辞。,孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？,只应当浏览群书，了解历史罢了。,你说事务多，谁比的上我事务多呢？,我经常读书，自认为大有益处。,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日
5、，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,再，又,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,吕蒙于是开始学习。,到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：,以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，,长兄知道这件事多么晚啊！”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,古今异义：
6、过 古： 孤 古： 今： 今：更 古： 但 古：今： 今：博士 古：今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,经过,到,文 言 词 汇 整 理 练 习,就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 当: 但当涉猎 当窗理云鬓以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益,一字多义：,从事,完成,应当,对，对着,用,用,把,认为,文 言 词 汇 整 理 练 习,成语积累,吴下阿蒙-原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以
7、用此语。,刮目相待-意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,3.分角色朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”, 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。, 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。, 感叹句，要读出惊讶不解的语气。, 反问句，指责中带有自豪的语气。,4.合作探究：,1、孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？吕蒙接受了吗？ 2、吕蒙学得怎
8、样？通过谁的所见所语来写的？ 3、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？ 4、找出人物对话，揣摩语气并分析体现了人物各自什么样的性格特点？,1.本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,问题探究,2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？,问题探究,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,3.吕蒙的变化对你有什么启示？,告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,劝导别人要以理
9、服人，循循善诱。,知错就改，重视学习、勤于学习。,故事的启示,用发展的观点看问题，学会欣赏他人。,启示,行万里路，读万卷书。,欲穷千里目，更上一层楼,什么时候都来得及学习，要趁早。,知识让人自信，自信赢得尊重。,书籍，是全世界的营养品。,开卷有益。,议一议,1.孙权的劝说艺术,2.本文与伤仲永在内容和写法上有何不同,(1)卿今当涂掌事，不可不学！,(2)孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,(4)孤常读书，自以为大有所益。,(3)卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（指出学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,1.孙权的劝说艺术,吕蒙勤奋学习由吴下阿蒙变成才略过人的名将（正面）,方仲永没有接受后天教育由神通变成平庸之辈（反面）,语言描写,叙议结合,借事说理,以事寓理,本文与伤仲永在内容和写法上有何不同,拓展延伸 -情景剧表演孙权劝学,家庭作业：写作当方仲永巧遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇300字的短文。,同学们再见！,
