1、 1 第24 课 欧 洲 的经 济 区 域 一 体 化 枣 庄八 中北校 王 永平 【 课标 解读】 课 标阐 述： 以欧洲联盟为例，认识当今 世界经济区域集团化的发展趋势。 课 标领 会： 把握欧共体出现的原因、 过程、 一体化的表现 ； 把握欧盟的成立背景、 过程、 特点和影响。 通过本课的学习， 培养学生辩证分析历史问题的能力， 总结分析 区 域集团化 的重大借鉴意义。 【 本课 分析】 本课从经济区域一体化的原因、 进程、 影响三个方面阐述， 它的成功经验为 世界其它地区所借鉴， 从而进一步促进经济全球化的趋势的出现， 学习本课实际 上是学习整个单元的一把钥匙。 另外， 下一课 的内容
2、介绍东南亚地区和北美地区 是如何借鉴欧洲经验进行经济区域一体化的，两课联系非常密切。 知 识结 构： 【 教学 目标】 一 、知 识能力 了解当今世界经济格局中最成功的区域性经济一体化组织欧盟的形成 过程以及当前的发展状况和前景。 二 、过 程方法 认识图片材料的价值及其与文字材料的印证关系， 学会运用史料分析历史问 题；引导学生运用经济与政治之间的辩证关系原理分析欧洲的联合过程。 三 、情 感、态 度、 价值观 通过本单元及本课的学习， 使学生认识到当今世界经济区域集团化 和全球化 是不可阻挡的历史潮流， 培养学生正确的发展观， 树立积极参与国际合作与国际 竞争的意识，树立 建设 社会主义现
3、代化的历史使命感。 【 教学 重点】 欧洲一体 化的进程及影响。 【 教学 难点】 欧洲一体 化的背景及在进程中面临的困境与问题。 【 教学 方法】 1.紧扣教学目标， 从学生的实际出发， 设计出最具探究价值的问题， 由浅入 深，循序渐进，引导学生自主及合作探究； 2.将活动引入课堂， 创设新情景， 加强过程体验， 让学生在完成任务的过程 2 中拓宽视野、活化思维、培养能力，实现有意义的学习。 3.充分利用信息技术手段， 丰富课堂内容呈现方式 ， 使学生的学习兴趣与动 力始终保持在最佳状态。 【 教学 过程】 导入新课 多媒体播放欧盟盟歌欢乐颂 ，展示欧盟旗帜。 思考：欧洲为什么能够由一个硝烟
4、弥漫的战场转变为一个温暖的大家庭？ 二、讲授新课 1 、欧 洲共同 体建 立的背 景 【 合作 探究】 欧洲为什 么能够由一个硝烟弥漫的战场转变为一个温暖的大家 庭？ （学生阅读材料概括欧共体出现的背景， 合作探究认识经济区域集团化的必 然趋势。 ） 材料一 15 世 纪 哲 学 家 卢 梭 说 ： “ 欧 洲 国 家 必 须 建 立 联 盟 ， 维 护 欧 洲 的 和 平。 ” 德国哲学家康德说： “欧洲的联合是历史的要求。 ” 法国作家 雨果说 ： “总 有一天， 到那时 ， ，所有的 欧洲国 家，无 须丢掉 你们各自的特点和闪光的个性， 都将紧紧地融合在一个高一级的整体里； 到那时， 你
5、们将构筑欧洲的友爱关系。 ” 学 生： 共同的地域使欧 洲国家一直拥有共同的文化遗产和心理认同感。 【教师总结】 （ 板书 ） （1 ）可能合：有着共同的文化遗产和心里认同感，经济发展水平相近。 材料 二 拿破仑帝国时期征服德国， 将勃兰登堡门上的胜利女神掳走。 后来 普法战争爆发，法国战败,俾斯麦又将胜利女神雕塑运回德国。法德世仇加深。 一战爆发德法开战， 德国战败在法国贡比涅森林的火车厢里投降。 之 后， 二 战爆发， 法军溃败， 希特勒派人千里迢迢从巴黎博物馆里， 将那个一战后德国在 里面签订投降书的破火车厢特意再运到法国贡比涅森林里, 接受法国的投 降. 德国人在这里欢呼着： “我们报
6、仇了！ ” 战争使欧洲经济遭到了巨大破坏： 在英国，1/4 的财富毁于战火之中。 法国 在法西斯占领的摧残下， 生产处于瘫痪状态。 德国被战争夺去 700 万人口， 主要 城市被毁掉的比例从 60%到95%不等。 教师： 欧洲历史上也曾 经多次有过统一的尝试， 你能举一些例子吗？这些统 一尝试用了怎样的手段？ 学 生： 古罗马帝国、法 国拿破仑、德国希特勒；武力方式 ，最终失败。 教师： 材料二 ， 体现了 怎样的矛盾？ 欧洲开始走向联合的前提基础是什么？ 学 生： 法德两国和解 。 【教师总结】 （ 板书 ） （1 ）可能合：有着共同的文化遗产和心里认同感，经济发展水平相近。 （2 ）不能打
7、：历史教训；法德和解是前提条件。 材料三 战后的英国已失去在国际舞台上发号施令的威风； 而法国的外交家 们绞尽脑汁考虑的问题是如何 “拿二等票坐上头等车厢 ”； 德国作为战败国， 已 被盟国分区占领，最后导致了分裂。 3 在 “冷战” 格局下， 苏 联的威胁日益严重， 而美国借扶植西欧又不断加强经 济渗透和政治控制。 欧洲国家感到要在 美苏两大国之间保证自己的安全， 提高国 际地位，加快经济发展，就必须加强合作，实现欧洲的统一。 【教师总结】 （ 板书 ） （1 ）可能合：有着共同的文化遗产和心里认同感，经济发展水平相近。 （2 ）不能打：历史教训；法德和解是前提条件。 （3 ）必 要合： 二
8、战后 欧洲经济 衰退、 地位下 降，两极 格局形 成，威 胁欧洲 安全。 （设计意图） 该问题的设计符合学生凡事都想刨根究底的思维习惯， 有助于 调动学生的积极性，同时训练其归纳问题的能力。 2 、 欧 洲共同 体建 立的过 程 材料一 “二战” 后， 联邦德国总理阿登纳感到法德之间必须走出冤冤相报 的 怪圈。 他提出应从经济着手， 使两国逐渐结合。 这样法国对于安全的要求可以 得到满足，同时也能制止德国的民族主义抬头。 材料二法国外长舒曼建议： 将法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都 可以参加的高级联营机构的管辖之下。 这就使法德之间任何战争不仅会成为不可 想象 的，而且物质上也将是不可
9、能的。 舒曼计划 第一步：1952 年欧洲煤钢共同体成立，标志着欧洲一体化的开始。 第二步：1958 年欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体成立。1967 年三者正 式合并为欧洲共同体。 教 师： 欧共体建立后， 为推动经济一体化建设采取了哪 些措施？ 学 生分 小组归 纳： 欧共 体进行一体化建设的重大措施 A 关税同盟（1968 年） B 共同的农业政策（1968） C 统一的 货币政策 D 统一的大市场 3 、欧 盟成立 材料 一 马 斯特 里赫 特条约 签署 ：1991 年，欧共 体会议 在荷 兰 的马斯 特里赫特举行。12 个成 员国经过激烈的讨价还价， 草签 欧洲联盟条 约 ， 又称
10、作马斯特里赫特条约 ，简称马约 。 1993 年1 月1 日，欧共体 12 国全部批准了条约。欧盟正式成立。 材料二 欧盟的会旗 欧盟的会徽 欧盟的会旗：1986 年 5 月 29 日正式悬挂，会旗为天兰色底，上面有 12 颗 金黄色的星，表示欧洲联盟 12 个成员国 4 欧盟的会徽：1988 年月开始使用， 会徽的底呈兰色， 上面 12 颗星围成一 个圆圈，象征着欧盟 12 个成员国。 教 师： 欧盟成立提出了 怎样的新合作方向？ 学 生： 外交安全：建立共同的外交和安全政策。 司法与内政事务合作 教 师： 从欧共体到欧盟 的发展，你看到欧洲的联合有哪些实质性的变化？ 学生 ： 由经济合作扩
11、大 到政治、经济、军事一体化。 材料三 欧元之父 蒙代尔和他设计的欧元 1932 年出生于加拿大 1997 年获美国杰出人士奖 1998 年被选为美国艺术和科学院院士 1999 年被瑞典皇家科学院授予诺贝尔经济学奖 他的货币理论使欧元得以顺利出台。 欧盟统一货币 欧元，1999 年 1 月 1 日正式启用，2002 年 1 月 1 日正式 流通。 教 师： 想一想：从欧元 图案的建筑样式可以看出什么深层的信息？ 学 生： 设计风格：巴洛克式、洛可可式与哥特式，文艺复兴 。 设计特点：多门窗、走廊和桥梁的图案 象征意义：欧盟成员国开放、团结与协作的精神 材料四 2 2 欧 欧 盟 盟 扩 扩 大
12、 大欧盟委员会负责扩大事务的委员奥利 雷恩说：“ 价值观造就了欧洲的边 界。 ” 教 师： 从某种意义上讲 ， 欧盟的扩大， 是欧洲共同价值观的延伸 。 请同学们 运用地图 展示欧洲一体化进程。 学 生： 规模：6 国9 国10 国12 国 15 国25 国27 国 经济一体化程度： 关税一体化 部门一体化 市场一体化 货币一体 化 5 职能：经济共同体 经济政治共同体 4 、 欧 洲一体 化的 影响 材料一 欧盟经济实力已可与美国经济相匹敌。 同时对世界经济产生了 不可低估的影响力。 欧洲国家在一系列国际问题上采取共同立场， 使得欧洲 在国际政治讲坛上的声音越来越响亮。 材料二 欧洲经济一体
13、化的发展产生了两大重要影响： 其一， 欧盟各 国几十 年来先后采取的一系列措施， 对世界其它地区的经济联合起到了示范作用。 其二， 它不仅增强了世界经济多极化的发展趋势，也有利于促 进 世 界 政 治 新 格 局 的 形 成。 教 师： 结合所学知识， 综合分析欧洲一体化的影响 对欧洲： 有力地促进了欧洲经济发展和平与稳定 ； 提升了欧洲在国际上的政 治和经济地位。 对世界： 对世界其他地区的经济联合起到了示范作用； 推动了世界格局向多 极化方向发展。 对中国： 与欧盟 谈判， 减少了与其成员各国交涉的程序和成本； 政治上合作， 有效地牵制单边主义。 【 练习 反馈】 一、课堂练习 11951
14、 年， 欧洲六国 签订建立煤钢共同体的条约， 规定其最高机构为共同 体的总体利益而行使职责， 不接受任何政府和组织发出的指示， 其委员实行招聘 制，由各国政府协 商一致后任命。这表明，该共同体是 A政府之间的合作 B独立于政府的能源组织 C企业之间的联合 D独立于政府的经济组织 1D 【解析】 通过题干 中 “不接受政府和组织发出的指示 ”， 可以看出该组 织是独立于政府之外， 是超国家的权力机构， 排除 A 项； 再分析该组织是欧洲六 国在煤钢方面共同签订的组织， 可以分析出不属于企业之间简单的联合， 排除 C 项； 煤钢共同体是西欧国家联合道路上的一次创造性实践， 一次质的飞跃， 排除 B
15、 项。 6 2欧共体形成和发展产生的影响不包括 A使西欧经济繁荣和政治稳定 B消除了西欧各国的 矛盾 C美国经济霸主地位严重动摇 D冲击了美苏两极格局 2B 【解析】 本题为否 定式选择题， 旨在考查对欧共体这一国际组织的理解 和评价能力。 解题关键是 B 项的“消除”二字不合史实， 而 A、C、D 三项都是欧 共体的影响。 3欧洲经济一体化改变了世界格局的含义是 A促使两极格局的结束 B成为抗衡世界经济霸主 美国的一支重要力量 C提高了欧洲的国际地位 D代替美国成为世界经济霸主 3B 【解析】 欧洲经济 一体化推动了世界格局的多极化， 冲击了美国的霸主 地位。 4 阅读材料，回答问题。 材料
16、一 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话 欧洲的联合是绝对必要的。 联邦德国总理阿登纳 (1) 为 什 么 阿 登 纳 说 “ 欧 洲 的 联 合 是 绝 对 必 要 的 ” ？ 结 合 二 战 后 的 国 际 形 势，谈谈你的理解。 【答案】 二战后， 欧洲国际地位下降(或欧洲传统优势地位的消失)； 两极格 局形成( 或美苏冷战局面的出现)。 材料二 战后欧洲主要国家 GDP 增长情况图(单位：亿美元) (2) 根据上图，指出欧洲在走向联合的过程中，相关国家经济变化的概况。 【答案】战后欧洲主要国家经济恢复并迅速发展，德国经济位居前列；70 年代加入欧共体后英国得以迅速发展；
17、法国经济发展迅速。 (3) 目前， 欧洲 在经济 一体化方 面已 取得很 大 成效，正 朝着 “努力 使 欧洲成 为一种政治力量， 一种经济、 社会、 文化力量 ”的方向发展。 欧洲的联合给当今 世界带来什么 启示？ 【答案】 从对抗走向联合， 开辟了区域和平发展的模式； 欧洲经济一体化的 典范，促进经济的发展；推动欧洲政治一体化的进程，使国际格局走向多极化； 促进欧洲文化认同。 【 板书 设计 】 一、欧洲共同体的建立与发展 1、背景 7 2、过程 3、措施 二、欧洲联盟初具规模 1、欧盟成立意义 2、欧元 启用 3、欧盟扩大 4、欧洲一体化的影响 【 反思 应对】 1、本教案使用中的亮点：
18、 （1 ）紧 紧围绕 课标的 要求来组 织课堂 教学。 知识的整 合，史 料的选 用，问 题的设计都是围绕课标主要问题展开的。 （2 ） 比较巧妙地做到了 “史料” “史观” “史 论” “史家 “的有机结 合。 在史 料的基础上通过引导讨论， 史论结合， 学生本堂课的互动很好， 有助于历史思维 的培养。如，通过欧共体建立的背景不同运用的材料，引导学生总结其结论。 2、本教案使用后的建议： （1 ）关 于一体 化进程 中出现的 曲折， 让学生 认识到欧 共体建 设不是 一帆风 顺的 （2 ）对 于高一 的 学生 ，在阅读 史料的 方法、 态度和习 惯等方 面，教 师还应 给予及时的点拨，帮助学生有效地从材料中提取信息。 （3 ）推荐资源： 张抗私世界经济概论 ，经济科学出版社 2000 版 联邦主义视角下德国与欧洲一体化的关系黄栋 2008-山东大学：国际政治 王斯德等主编世界当代史 ，高等教育出版社 1989 年版 卫灵等主编当代世界经济与政治 ，中国人民大学出版社 2003 年版
