1、我的老师,我的老师,下页,我的老师魏 巍,我的老师,作者简介 教学目的 教学重点 课文朗读 重点分析 目标测试 拓展阅读 课后练笔 板书设计,设计制做者：李美娥,魏巍,，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入 中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。,后页,首页,教学目的,体会记叙的要
2、素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养内心中美好向善的情感。,后页,首页,教学重点,记叙的要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果 词义的理解和推断培养听说能力,后页,首页,假装发怒,在课余教我们跳舞,学科网,去朋友家的园子观察蜜蜂,zxxkw,用唱歌的音调教我们读诗,连老师写字的姿势我们都要模仿,排除我和小伙伴之间的纠纷,zxxkw,梦 中 寻 师,词义的辨析和推断,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,表现了老
3、师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。,无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。,下页,目标测试,选择题： 1.选出每组中加点字注音有错误的一项。 A. a.既然j b.敦厚dun c.磕头k (
4、 ) B. a.挚爱zh b.察觉ch c.温柔yu ( ) C. a.证券jun b.糊涂h c.慈爱c ( ) 2.选出每组中有错别字的一项。 a.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 ( ) a.惯例 b.诚垦 c.心安理得 ( ) a.赚钱 b.妥善 c.亚口无言 ( ),下页,判断题 （ ）1 我的老师一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。 （ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。 （ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与 “小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句 话的意思相同，但表达的
5、效果不一样。 （ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。 （ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。 （ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。,下页,填空题 记叙文的六要素是：。 我的老师一文的感情线索是“我的蔡老师” 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的意思。 我的老师的作者是作家。解放后，他的主要作品有散文集和长篇小说。 在空白处填写正确的标点：可是在
6、孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊哎哟哟你爹回不来了哟他吃了炮子了那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。,时间，地点，人物，起因，经过，结果,回忆，依恋，思念,中心,当代,魏巍,谁是最可爱的人,东方,下页,写一写你的老师吧,想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！,下页,注意： 一定要交待清楚记叙的 哟！,六要素,时间 地点 人物 起因 经过 结果,时间 地点 人物 起因 经过 结果,板书设计,1.假装发怒 2.教跳舞3.观察蜜蜂4.教读诗6.排除纠纷7.梦中寻师,怀念,思念,依恋,师生间真挚的情感,首页,下页,
