1、 29 女娲和人教学目标是：知识与能力：1、正确认读 17 个生字和由这些生字组成的词语。会写 6 个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。2、有感情的朗读课文。情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。二、教学方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。三、课前准备生字词卡片、带有生字句子的卡片四、教学时间：二课时每课时任务：第一课时：初读课文，识字，写字。第二课时：理解课文内容，精读品味，感受神话传说中所营造出的美
2、好情景。第一课时（一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开 29 课，齐读课题。（二）、自主识字，读通课文1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？3、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？4、我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。5、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交
3、流一下吧！（三）再读课文 大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。（四）、指导写字1、教师指导书写。“兽、绳、掺”是翘舌音，“盘、溅、延”是前鼻音，“仿、灵、浆、亡”是后鼻音；注意“灵”的字形，上面不是“日”，注意同音字“累、类”的写法和笔顺。2、自己观察分析怎样写好这几个字。3、同桌交流。4、学生板演后同学们评价。第二课时（一）回忆课文 导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习 29 课女娲和人（二 ）精读课文 品味语言1、根据学生的回答追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？2、先在小组内说一说。3、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀许多许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”4、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。5、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。（三）、与综合学习相结合除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！或者你还知道哪些关于人类起源的传说，讲给大家听。
