1、电功和电能教案篇一：电功和电能教学设计(1) 电功和电能教学设计一、教学背景分析： 1、学生起点能力分析： 电功和电能是北京北师大版九年级课本第十三章第一节的内容，用 1 课时进行教学。本节课内容主要有三部分，一是知道电流做功及电流做功的本质；二是影响电流做功多少的因素，三是电能表。 “电功”对于初中生来说是一个比较抽象的概念。电流通过导体做功的现象学生是有生活体验的，但用电器的工作消耗的是电能，电流做功的多少跟什么因素有关？有什么关系？这是学生所不知的，教材在学生学习了基本电路和电流、电压、电阻的知识后及时地安排了电流做功的内容，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了影
2、响电流做功多少的因素之后，及时地安排了测量电功的仪表-电能表的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会” ， “学以致用”的新的教育理念。本节课是对初二功的知识的延续，也是后面继续学习电功率、电流的热效应等内容的教学做了某些知识准备，所以本节课在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。从知识技能方面分析，学生在力学中，已经对功和能的概念有了初步的了解，在电学的前面教学中又对电流、电压和电阻有了一定的认识。对于一些探索性问题，学生已有了初步的探究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。心理方面，初三学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设
3、计能力有待提高。2、教学重点与难点分析：根据本节课的内容特点，我把本节课的教学重点放在教材的第一和第二部分。即认识电流可以做功及做功的本质和电流做功的多少跟什么因素有关，这是知识的重点，同时为了增强学生的过程意识、体验意识和实践意识，因此，我把师生的探究过程也列为本节课的教学重点。如何引导学生采用控制变量法研究电流做功多少与电压、电流和通电时间的关系。则是本节课教学的难点。在认识电流可以做功及做功的本质时，我采用教师演示实验的方式使学生从已知的机械功认识到电流也可以做功，使学生在知识上进行一个平行的迁移。即：教师用手提升钩码，在钩码上升的过程中，问学生：“提力对钩码做功了吗？使学生回忆起力学中
4、所学功的概念。然后教师闭合的开关，让学生观察小电动机提升重物，在这一过程中使学生发现电流也可以做功，引出电功的概念。然后，通过教师演示小电风扇、电烙铁的做功现象，学生列举家用电器做功的实例进一步引导学生认识电流做功的过程就是能量的转化过程，认识电流做功的实质。整个过程均采用多媒体演示的教学方法。使学生留出更多的空间进行问题的思考。研究电流做功和哪些因素有关既是本节课的重点又是难点。因此，我采用了层层递进的教学方式。在教师的引导下，首先让学生进行猜想、归因分析、选取实验方法，然后采用“控制变量法”引导学生设计实验、分析讨论，归纳总结电功与电压、电流和时间的关系。为了使实验操作简便和增加实验的可见
5、度，我采用“比较电流通过电灯做功”来代替课本中“电流通过电动机做功”的实验，利用电灯发光强弱的变化来表现电流做功多少的方法，以增加了学生的感性认识。在实验中注意充分体现以教师为主导，学生为主体的师生互动式的教学。设计实验电路图对学生来说是个难点，于是我采用个别辅导，小组讨论共同完成，代表展示的方法使每个同学了解设计的原理、画出电路图。其次，连接实物图也是一个难点，我首先把连好的电路拍下来，放到 PPT 中，可以使学生有所参考。同时利用实物投影，展示学生的探究成果。方便快捷。二、教学目标设计： 1、知识与技能：（1 ）知道电流可以做功,电流做功的形式及其实质。 （2）知道电功的单位，能用公式进行
6、简单的计算。 2、过程与方法：（1 ）通过对电流做功实例的交流，了解电流做功的实质。（2 ）通过实验探究影响电功的因素，引导学生发现问题，培养学生设计实验的能力，掌握实验的探究方法。 3、情感、态度与价值观：通过师生共同探究影响电流做功多少的因素的实验设计与实验操作，激发学生的兴趣，培养学生合作意识。三、教学过程与教学资源设计：教学资源：教师用（多媒体课件 PPT、电源、小电动机、开关、导线、玩具电风扇、电烙铁、火柴）学生用（电源、小灯泡、开关、导线、电流表、电压表、实验记录表）教学流程图：教学过程：（一）创设情景，引入新课【 师】演示：用力提升砝码，砝码上升。问：拉力对钩码做功了吗？为什么？
7、【 生】做功了。因为钩码受到绳子给它拉力的作用，并且钩码沿拉力的方向移动了一段距离。 【师】演示如图所示实验：闭合开关，钩码上升。问：这是谁对小车做了功？【生】电动机，【 师】是谁使电动机转动，把钩码提升起来的呢？ 【生】电流。【 师】对，电流就是通过这个电动机，带动电动机的转动来提升钩码的。电流所做的功叫电功。电流对电动机做了功，电动机就消耗了电能（引入课题）归纳并板书： 一、电功和电能1.电功（W）：电流所做的功。（二）师生合作，共同探究1、教师演示用小电动机提升重物，说明电流做功的本质。【 师】重复刚才的实验，提醒学生注意观察实验现象回答下列三个问题。 （多媒体展示问题） （1）钩码被提
8、升过程中是谁对谁做了功？ （2）钩码的机械能如何变化？（3 ）电流通过电动机做功的过程能量是怎样转化的？ 【生】观察实验过程，互相交流老师提出的问题【 师】教师总结。此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。 （教师演示：电流通过小灯泡、电风扇、电烙铁等用电器做功）生活中电流做功的例子很多，请同学举例说明。【 生】学生列举家庭中用电器做功的例子师生共同分析这些例子中的能量转化情况。 （多媒体展示）【 师】归纳并板书：2.电流做功的实质：电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多
9、少功，就有多少电能转化为其他形式的能。2、探究影响电流做功大小的因素。 （多媒体展示问题，实验、探究方法） 【师】电流做功的多少跟什么因素有关呢？ 请同学们猜想，并说明猜想的依据。 【生】电流做功的多少可能与电流、电压、电阻和通电时间等有关。 教师引导学生归因分析影响电流做功多少的因素：电流、电压和通电时间【 师】影响电流做功多少的因素：电流、电压和通电时间，它们之间究竟什么关系？我们应该怎样去研究呢？【 生】用实验去探究，采用控制变量法。 【师】非常好，如何用控制变量法来研究呢？【 生】电流、电压一定时，研究电功与通电时间的关系 电流、通电时间相同时，研究电功与电压的关系 电压、通电时间相同
10、时，研究电功与电流的关系【 师】我们用什么方法来衡量电流做功的多少呢？ 【生】讨论、交流：如：（1 ）电流对电动机做功，电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功，即等于Gh。因此，从 h 变化的多少可定性地知道电流做功的多少。 （2 ）电流对小灯泡做功，从小灯泡发光的亮度可定性地知道电流做功的多少。【 师】电流做功的多少与时间的关系还用我们用实验去探究吗？请举例说明。【 生】不用。时间越长电流做功越多。如：小电动机提升重物，在电压电流一定的情况下，通电时间越长，重物被提升得越高，说明电流做的功越多。【 师】下面我们就分组来探究电流做功多少与电流、电压的关系
11、。但我们不用电动机来提升重物，而是利用电流通过小灯泡做功，通过观察小灯泡的亮度来探究电流在单位时间所做的功与电流、电压的关系。如何设计电路？请同学们讨论、交流画出实验电路图。 【生】讨论，交流， （各大组各派一名代表展示所做的实验电路图） 。(实物投影交流 ) 【师】肯定学生设计的电路。进一步探讨完善电路图。【 生】按照上面的实验电路图连接电路，进行实验，把测量的数据填在实验报告单的表格中：（分两组进行，每组各完成一个实验。完成快的同学可以做第二个实验）【师】巡视指导。【 生】完成实验，每组选一名代表交流实验成果。a单位时间内，电流相同时，两端电压小的灯泡暗，电流所做的功少；两端电压大的灯泡亮
12、，电流所做的功多。b单位时间内，电压相同时，通过电流小的灯泡暗，电流所做的功少；通过电流大的灯泡亮，电流所做的功多。【 师】总结：a、肯定学生得出的结论。b、问学生在实验过程中遇到哪些问题？发现哪些问题？对实验有没有新的改进？【 生】学生交流。篇二：15.1 电功与电能( 教案)15.1 电能与电功1、知识与技能知道电能及其单位。知道电能表的作用、读数方法。知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。2、过程和方法体验电能可以转化为其他形式的能。3、情感、态度与价值观了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。要点精析一、电能1、电源是将其他形式能转化为电能的装置。2、用电器消耗电能，将电能转化
13、其他形式的能。电能是通过什么方式转化成其他形式的能呢？二、电功1、定义：电流所做的功叫做电功，用“W”表示。它也等于消耗的电能。例如：电流通过电灯时,电流做功，灯丝灼热发光,电能转化为内能和光能；电吹风通入电流，电流做功，把电能转化成内能和机械能；电热水瓶,通过电流做功，利用电能把水烧开，把电能转化成内能；洗衣机利用电能，通过电流做功，把电能转化为机械能和内能，把衣物洗净。2、电功的计算精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。公式：3、国际单位：焦耳， 1J=1VAs，常用单位：1 kWh=3.610J， 6“kWh”读“千瓦时” ， 也称为
14、“度” ，相等于 1kW 电器正常工作 1h 所消耗的电能。 （用我们熟悉的计算功的公式 W=Pt 容易得到 W=Pt =1kW1h=1kWh） 。三、电能的计量电能表1、作用：测量用户的用电器所消耗的电能，即电流做的功的多少电功。2、电能的单位： “度” （千瓦时）1 度=3.610 焦1kWh=3.610J3、电能表电能表的表头数据的含义： 表头符号 kWh，表示耗电示数读作：.kWh； 电压示数 220V 为额定电压，指家用电器正常工作时，两端所加的电压为 220V；电流示数 10A（40A） ，指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为 10A，短时间允许通过的最大电流为 40A； 转动
15、示数 300r/(kWh)，指电路中电器每消耗 kWh 电能时，此电能表转盘将转动 300 转； 指示灯闪烁参数：6400imp/(kWh)指每消耗 1kWh 电能时，此电能表指示灯闪烁 6400 次。66例题解析1、已知带动小风扇的玩具电动机两端所加的电压是 1.5V，通过电动机的电流是 0.5A，如果所耗电能的 60转变为叶轮转动的机械能，则通电 1min 可获得多少机械能?解析：根据电功计算公式 W=UIt 可得：电流在 1min 内所做的功为：W=UIt=1.5V0.5A60s=45J。这个过程中电动机所产生的机械能为：E=W60%=45J60%=27J。电动机在工作时，所消耗的电能大
16、部分转化为机械能，其余的电能转化为了内能，所以电动机是一个非纯电阻元件，在计算电功时只能使用 W=UIt 这个公式。总结：见课件作业：处理基础训练篇三：人教版电能电功教学设计 18.1 电功和电能教案一、教学目标1、知识与技能（1 ）知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。（2 ）通过探究实验，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。（3 ）知道用电能表测电功的大小并会读数，知道生活中电功的单位是“度”2、过程与方法通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步体会控制变量法。3、情感、态度、价值观通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨
17、的科研态度。二、教学重点:电功概念的建立和电功公式教学难点：电功概念的建立及理解三、教学媒体：教学课件四、教学过程（一）引入新课复习功的定义，图片展示各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。（二）新课讲授1、电能（1 ）教师提出问题：电能从哪来？学生举例分析，师生共同总结。（2 ）电能的利用学生举例分析总结：用电器工作是消耗电能的过程，即电能转化为其他形式的能的过程。（3 ）电能的单位1 度=1 kWh = 3.6106 J（4 ）电能的计量电能表（俗称电度表） 出示一个电能表让学生认识电能表，学生看书并回答各参数的意义。a作用：测量电功或用户用电器所消耗的电能。b220
18、V 表示接在 220 伏的电路上使用。c 10（20）A 表示这个电能表的标定电流是 10A，额定最大电流是 20A。 d600revs(kW?h) 表示每消耗 1 千瓦时（即 1 度）的电，电能表的转盘转 600 转。e读数，所测的电功的单位是度，最后一位为小数位。f例题分析：学生自己解决。 介绍 1 度电的作用，并结合这节课后的“调查” ，请一些同学说出自己家每月的用电情况，讨论有哪些节约用电的措施，宣传节约用电。2、电功的计算（1 ）举例：电灯通电后会有什么现象？电动机通电后为什么能提起物体？表明什么？水流可以做功水流冲动物体，那么电流可以做功吗？分析得：电流做的功叫电功，电流做功的实质
19、是把电能转化为其他形式的能，有多少电能发生转化就说电流做了多少功。（2 ）电流所做的功与电压、电流和通电时间有关。公式 ：W=UIt （注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位） 物理量的意义及单位：U电压 伏（V）I电流 安（A）t时间 秒（s ）W电功焦（J）1 焦=1 伏安秒。（通过举例使学生对 1 焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高 1 米，做的功大约是 1 焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是 1 焦，通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是 100 焦。 ）（3 ）例题： 有一只节能灯接在 220 V 的家庭电路中，通过它的电流为 90 mA，计算这只灯使用 5 h
20、消耗多少度电？ 有一块手机用的锂电池，上面标明电压为 3.7 V，容量为1130 mAh。它充满电后大约储存了多少电能？学生做题分析，教师指导。（三）小结学生小结后教师概括：1、电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。2、电功的计算公式是 W=UIt。3、在国际单位制中，电功的单位是焦。4、测量电功的仪表叫电能表。（四）课堂检测1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是_能转化为_ 能的过程；蓄电池充电是把_能转变成_能的过程。2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（）A 、电流 B、电压 C、 电能（电功） D、电功率3、，若所缴电费的标准为 0.4 元/度,那么这周他家应付 电费。若一年按 52 周计算，则一年的电费大约为。 4、0.2 千瓦时=焦耳，7200000J= kW?h。5、电能表上标有的 “3000R/ kW?h”，物理意义是,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了 600 转，那么该用电器在这段时间用电 度，合 J。6、一个小灯泡的两端加 2.5V 电压时电流是 0.3A，在这种情况下通电 2min，电流做了多少功？消耗的电能是多少7、有一只灯泡接在电压是 220V 的电路中，点亮 10h，用了 1度电，问这只灯泡工作时的电流是多大？
