1、有一个人， 她永远占据在你心最柔软的地方， 你愿用自己的一生去爱她； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！,荷叶 母亲,母亲,冰 心,散 文 诗,散文诗小常识,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。,冰心 (19001999),原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。,代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,读一读，写一写,花瑞： 菡萏：适意： 攲
2、斜： 遮拦： 荫蔽： 徘徊：烦闷：,ru,hndn 荷花，文中指含苞待放。,舒适。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,花开的好预兆。,心情不畅快。,pihui 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。,听朗读,、文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（ ）,A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。,1、了解诗的大意，回答下列
3、问题,认真地读,2、赏读课文,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是怎样变化的呢?,文章_看红莲,文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？,开满亭亭,繁杂的雨 浓阴的天,烦闷,左右欹斜 无依无靠,雷声作了 雨越下越大,不适意 徘徊,在大荷叶的覆盖下不动摇,雨肆意的下着,不宁的心绪散尽，感动,1、文章的题目叫“荷叶 母亲”那么荷叶 和母亲之间有什么样的内在的联系？,研读课文,2、请找出全文的文眼。,（ 文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨
4、点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,点明主旨,深化中心,2、研读课文,这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？,母亲,作者是借助哪种具体形象来歌颂的？,荷叶,这种写法叫什么？,借 物 喻 人借 景 抒 情,指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情 、表达思想的写作手法。,荷叶护莲,母亲呵护儿女 感激、赞美母亲,“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” 写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里 她用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里,孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔
5、人们将孩子托起 在遗留的手机里人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”我们无法用言语来表达此刻的感受 这是一位伟大的母亲 她用伟大的母爱 延续着对孩子生命的继续 无数的人为此刻落泪不止 我们被简短的一句话 而深深地、深深地震撼着 感动着 泪水满眶 心感伤,孩子 你是幸运的 “你既然活下来了，就一定要好好的活下去” 温总理的话语是说给你 也是说给地震中活下来的人们 记住 亲爱的孩子 你一定要好好的活着 坚强的活着 当你懂得讲话时 我希望你讲的第一句话是“妈妈，我爱你！”,在大家眼中 “母爱”是博大无边，伟大无穷的。那么同学们，请用你的笔也来写一首母亲的赞歌。,感悟母爱
6、，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。母亲，如果我是，您就是， 。母亲，如果我是，您就是， 。,拓展延伸,课外阅读推荐,课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。,“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”,选自繁星,教师寄语：,孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,课堂小结,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,再见,
