1、唐宋诗词鉴赏选讲,咏物诗（蝉）意象鉴赏,古诗常见 意象,菊,柳,梅,蝉,莲,鹧鸪,燕,竹,梧桐,松,月,诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。,意象之情感：杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视,审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,比较鉴赏,方法小结,延伸拓展,探究学习,教学安排：,李商隐蝉,虞世南蝉,骆宾王咏蝉,思考：三首诗作中意象“蝉”的特点有何不同，分别表达了作者怎样的思想感情？,比较鉴赏,方法小结,延伸拓展,探究学习,教学安排：,李商隐蝉,虞世南蝉,骆宾王
2、咏蝉,用同样的方法，鉴赏另外两首诗作中意象“蝉”的特点及作者所表达的不同情感？,李商隐蝉,作者：他乡薄宦，梗枝漂流，故园荒芜；家境清贫；蝉无情。,借蝉喻自身高洁，发怨恨之声，是牢骚人语。,思考： 请同学们集体朗读这首诗。思考本诗突出了蝉的什么特点，表达了作者怎样的情感？,蝉：餐风饮露，难求一饱；居高清雅，日夜哀鸣；碧树无情。,闻蝉以自警同病相怜,咏蝉：垂緌，饮清露，栖疏桐（高枝），鸣声远传。,喻人：立身品格高洁，无需外在的凭借，自能声名远播。,虞世南蝉,情感：表达了对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种雍容不迫的风度气韵。是清华人语。,居高声自远，非是藉秋风。,骆宾王咏蝉,栖居高枝，餐
3、风饮露。谁信它不食人间烟火？,无人信高洁，谁为表予心 ？,句句咏蝉，句句喻已。物我一体。是患难人语。,唐诗别裁说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。“,这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际 、气质的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，成为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。,鉴赏咏物诗词的主要秘诀有如下几条：,第一、要了解咏物诗词在创作时要采用“不即不离”的吟咏方法。,方法小结,第二、要抓住所咏之“物”的主要特点及其比喻或象征意义。,第三、要懂得“物”虽为一，而情各有别的道理。,第四、要懂得“物”虽各异，而其情亦无别的道理。,想一想：哪些意象也寄寓诗
4、人高洁的品格呢？,A露凉时，零乱多少寒螀（蝉）。晁补之,蝉 鸣 声 声 总 关 情,（聒噪之音令人顿生烦闷纷扰之心）,C踟蹰亦何留？相思无终极。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。曹植赠白马王彪,B长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。柳永少年游,（“柳”含“留”意，“蝉”谐“惨”音。抒羁旅之愁。 ）,（寒蝉凄切之音烘托诗人怨愤凄惨之情。 ）,说一说：在学过的课文中我们碰到过哪些写蝉的句子呢？,咏蝉诗中也有讥讽蝉的污浊的。 例如：,晋崔豹古今注中有“蝉怨齐王”的典故。说齐王虐待齐王后使“齐王后忿而死，尸变为蝉，登庭树，唳而鸣，王悔恨”，后人借以咏后妃或女子的悲怨。,只凭风作使，全仰柳为都；一腹清何甚，双翎薄更无。
5、陆龟蒙,大地工夫一为遗，与君声调偕君绥。风栖露饱今如此，应忘当年滓浊时。 罗 隐,（蝉是卑鄙无能之辈 ）,（蝉是趋炎附势之徒 ）,一、完成作业：阅读下面三首咏菊诗，比较诗中意象“菊”的不同内涵。,探究学习,和郭主簿陶渊明 芳菊开林耀， 青松冠岩列。 怀此贞秀姿， 卓为霜下杰。,黄巢菊 花 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。,郑思肖寒菊 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？,二、课外研究性学习（任选一题） 1、在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。月亮作为自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而阐释、实现“言外
6、之意”的深层内涵。也正因为月具有这鲜明丰富的语言形象，所以月在中国历史文化和文学艺术中的地位十分显赫。请同学们搜集整理古代诗词中涉及月亮的句子，分析其文化内涵。 2、我国古典诗歌中水的形象无处不在：春水、秋水、江水、河水、波平如镜的水、怒涛拍岸的水，一泻千里的水、曲似柔肠的水、脉脉无声的水水在中华民族的观念中代表着一种文明、一种文化，水意象也成为中国古代诗文中最频繁、最具有活力和表现力的物象。请同学们搜集整理古代诗词中涉及水的句子，分析其文化内涵。,“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨。暗示显宦身分（古代常以冠缨指代贵宦）这一句写蝉的形状与食性。,虞世南
7、（558638），唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，浙江余姚人，少年时曾向王羲之的七世孙智永禅师学习书法，为初唐四大书法家之一。传说唐太宗学书法就是以虞世南为师。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。仕隋为秘书监，赐爵永兴县子，世称“虞永兴”或“虞秘监”。授青光禄大夫，谥文懿。,虞世南蝉,读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。朱光潜读诗与趣味的培养,谢 谢 大 家！ 欢迎各位批评指正！ 再 见！,毓英中学 吴雅蓉,
