1、梅涛,执教者：八年级,学习目标,1. 略读课文，学会筛选信息，明确有关生物入侵的知识。 2. 研读课文，理清本文的说明顺序。分析所运用的说明方法，体会其表达效果。 3. 增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。,“黄花开后百花杀”加拿大一支黄花 它的可怕之处在于其根系分泌物能抑制其他植物的生长，并且快速繁殖，若侵入农田会使农作物的产量和质量急剧下降。如果不加以控制，“一枝黄花”极容易形成单一群落。,山间溪水中的鱼虾,梅涛：我国当代科普作家，博士生导师，1962年11月出生于江西。现任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。获专利5项，其中发明专利2项。,作者简介,一、给下列红色字注音
2、劫掠（ ） 栖息（ ） 藩篱（ ） 归咎（ ） 斑斓（ ） 厄运（ ）,二、解释下列词语 在劫难逃：束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 物竞天择：,命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。,比喻没有办法。,心里一点不受感动；一点也不动心。,灿烂多彩。,检测预习,q,ji,fn,ln,ji,生物相互竞争，能适应者生存下来。,整体感知,1、速读课文，你怎样理解 “生物入侵者”，从文中找出语句来说一说。2、在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，并用“课文告诉了我:_”，把你筛选的信息说给大家听。(提示：文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？每段都写了些什
3、么？）,斑贝堵塞的管道,斑贝,欧洲大陆的斑贝,什么叫“生物入侵者”,介绍“生物入侵者”给人类带来的危害和对生态环境的破坏作用,“生物入侵者”入侵的途径和增多的原因,生物学和生态学界的两种不同态度,世界各国都在采取相应的措施,逻辑顺序,生物入侵者,采取措施：（8段）,分析问题,提出问题,解决问题,结构分析,引出话题：（1段）,摆出现象：（24段）,探究原因：（5段）,揭示态度：（67段）,本文主要运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。,举例子 列数字 打比方,合作探究,合作探究,南美的红蚂蚁,举例子表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。,入侵者棕树蛇,列数字表达效果：数字化的事实引
4、发读者想象，说明生物入侵者对自然生态的危害大。,打比方表达效果：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。,拓展延伸,你知道自然界还有哪些生物入侵者? 你在现实生活中发现过生物入侵的现象吗?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?（组内交流关于生物入侵的资料，然后各小组推荐代表在班上发言。),水葫芦,原产于南美，大约于20世纪初传入我国。水葫芦，降低水产品产量
5、，破坏水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜生活用水。云南昆明市滇池内连绵1000公顷的水面上全部生长着水葫芦，由于水质污染和因此而导致的水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。资料记载，60年代以前滇池主要水生植物有16种，水生动物68种，但到80年代，大部分水生植物相继消亡，水生动物仅存30余种。,水葫芦,目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元。,绿色杀手紫茎泽兰,凉山州草原站站长在向记者 介绍它们在凉山州的疯长,吞食鱼类,咬断鱼杆,食人鱼，原产于亚马逊河，外表妖艳，性情残暴，能够在短时间内将大于自己体积几倍，甚至几十倍的动物吃掉。2002
6、年左右一些人引进到我国供人观赏，结果流入了江河鱼塘，大量地“屠杀”水中其他的鱼类，给当地生态平衡带来严重危机，造成不可估量的损失。,外来入侵物种名单,据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种首批外来入侵物种名单公布：紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 蜗牛、福寿螺、牛蛙,这么多呀！,生物入侵究竟每年给人类造成多大的损害？据统计，美国每年因外来物种入侵造成的经济损失高达亿美元，印度每年的损失为亿美元，南非为8 0 0 亿美元。,像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题应该给我们敲响警钟，保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。,感悟：,让我们一起关注自然，关注生态,倡 议 :,谢 谢 !,
