1、大自然中的动物,写在雪地上的书,维比安基,作者简介：,维比安基 苏联著名儿童文学作家。 1894年2月11日生于彼得堡一个生物学家的家庭。他的父亲是一位生物学家，在家里养着许多飞禽走兽受父亲及这些终日为伴的动物朋友的影响，比安基从小就热爱大自然，他从小受家庭的熏陶，对大自然的奥秘产生了浓厚的兴趣，有一种探索其奥秘的强烈愿望。 代表作有：小老鼠比克、森林报、林中小报,课文主要写了哪些动物？,兔子,狐狸,大雕,生字词掌握,旷野 痕迹 兜圈子 嚼碎 撕下 嗅着 从从容容：,kung hn du,jio s xi,不慌不忙，镇静，从容。,丛林法则,是自然界里生物学方面的物竞天择、适者生存、优胜劣汰、弱
2、肉强食的规律法则。,科学小品文的形式,科学小品文是用小品文的笔调，借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象的表达出来，其形式多种多样，主要有以下几种：（1）描述式（2）自述式（3）故事式（4）谈话式,本文属于什么式的说明文呢？,详读课文，给课文划分层次：,第一部分：雪地上的脚印有玄机。 第二部分：雪地上的脚印有章可循。 第三部分：雪地上的脚印解玄机。,第一层：,第二层：,（6-29）写兔子与狐狸巧妙的周旋，机智地躲开了狐狸的追踪。,（30-36）写兔子在逃命的过程中，又机敏地躲开了大雕的追捕。,（1）,（25）,（636）,阅读课文，思考下列问题：,细读课文，根据文中所描述的具体情节，抓住关
3、键性语句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即兔子是怎样在逃跑，而狐狸是怎能样在追踪呢？,细读课文，思考回答下列问题,1、作者在第一自然段想表达什么意思？2、第五自然段中的“像”、“仿佛”有什么表达作用？ 3、第6、7自然段单独成段有何作用？ 4、第9自然段中的“显然”能不能直接删去，为什么？,1、作者在第一自然段想表达什么意思？,暗示雪地上动物们留下的脚印有着丰富的内涵，引出下文。,2、第五自然段中的“像”、“仿佛”有什么表达作用？,“像”是作者对兔子脚印突然消失的一种猜测，不能完全肯定。 “仿佛”是一形象比喻，让人对雪地上留下的痕迹有直观印象。,3、第6、7自然段单独成段有何作用？,连续两个问
4、句独立成段，引起读者的阅读兴趣。,4、第9自然段中的“显然”能不能直接删去，为什么？,不能，虽然根据此处留下的脚印特点和兔子的饮食习惯可判断树皮被撕开是因为兔子饿了这一结论，但这毕竟只是作者的猜测，删去“显然”则变成肯定的语气了，体现了说明文用词的准确性和科学性。,细读课文，思考回答下列问题,5、兔子面对狐狸和大雕的追逐，兔子的逃生方法有什么不同？这些方法是由什么决定的？ 6、找出课文中设置悬念的地方？ 7、整篇课文贯穿全文的线索是什么？ 8、读了这篇课文，你的感想是什么？,5、兔子面对狐狸和大雕的追逐，兔子的逃生方法有什么不同？这些方法是由什么决定的？,（1）兔子摆脱狐狸的追捕是在地上兜圈子
5、，摆迷魂阵； （2）兔子躲开大雕的追捕是钻进雪地，金蝉脱壳。 这些方法的选择是由于敌人的捕食方式和特点决定的。,6、找出课文中设置悬念的地方？,（1）第3自然段，“两串脚印在旷野中不见了。” （2）第5自然段，“四面有一条条光滑的痕迹，仿佛是人用手用指头去抹过油似的。” （3）第31自然段，“路上有树桩，兔子偏身一绕，就过去了。可是树桩上”,7、整篇课文贯穿全文的线索是什么？,贯穿全文的线索是“脚印”，也是本文叙述描写的中心内容。,8、读了这篇课文，你的感想是什么？,你的感想 你的收获,主旨：本文生动形象地描述了兔子逃脱狐狸和大雕追捕的全过程，赞扬了兔子的生存本领和智慧，也流露出作者对大自然的热爱，反应了作者的细致观察，同时教育我们要保护动物，热爱大自然。,学完这篇课文，你知道“写在雪地上的书”是一本什么书吗？,“写在雪地上的书”在课文有三层含义： 第一层含义是：动物们在雪地上留下的痕迹。 第二层含义是：兔子的脚印中所蕴藏的动物的生存智慧。 第三层含义是：大自然中无限丰富而又无字的语言。,题目运用比喻、拟人的修辞手法，使人产生丰富的联想和想象；写在雪地上的书又启发读者去热爱自然，探索自然。,题目的整体作用,谢谢！,
