1、,第5课 古代寓言二则,1、对照注释口头翻译课文，理解文意。 2、积累文言词汇，掌握重点词句。 3、理解寓意。,教学目标,郑人买履 刻舟求剑,韩非子（约公元前280公元前233年）即韩非。战国末期思想家、政治家。是当时思想家荀卿的学生。他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成为法家的集大成者。他的著作后人称韩非子。,吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，卫国濮阳（今河南安阳滑县）人。以“奇货可居”闻名于世，曾辅佐秦始皇登上王位，任秦朝相邦，并组织门客编写了著名的吕氏春秋，也是杂家思想的代表人物。作品：吕氏春秋是杂家（儒、法、道等）著作，又名吕览。此书共分为十二纪、八览、六论，共
2、十二卷，一百十六篇，二十余万字。,郑人买履 郑-周代国名，都城在今河南新郑县。 度-忖度，作动词用，量长短。后一个“度”名词，尺子。 之-量好的尺码。 坐-同“座”，座位。 操-拿，携带。 罢-集市解散。 履-鞋。 无-不。,词语积累,有感情、有节奏地朗读全文,要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外还要表现别人问话时的应表现出的疑惑之情。,郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。,再读课文，读通文意,鞋子,这里作动词用，量长短,代词，这里指量好的尺码。,坐 同“座”，座位,至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试
3、之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,一词多义： 之至之市而忘操之试之以足 至至之市至爱的女儿 通假字：反归取之,脉络导航,这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺码却不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。人物形象鲜明，给人以深刻地启迪。,小结,词语积累,刻舟求剑 遽-立即，匆忙。 契-雕刻。 是-指示代词，这儿。 从其所契者-其，他；所契者，指船上刻记号之处。 不亦惑乎-不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。“不亦乎”是一种委婉的反问句式。,指导朗读:,要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。,刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契
4、其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”,再读课文，读通文意。,渡过江河,立刻，匆忙,雕刻,这儿,舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,丢失的剑,表转接,糊涂,刻舟求剑讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的。这则寓言故事，用来讽刺那些办事拘泥固执，不知变通的人。,背诵二则寓言,布置作业,古代寓言二则(第二课时),一、检查背诵 二、探究讨论 1、郑人买履讲了一个什么故事？ 2、刻舟求剑讲了一个什么故事？,3、你觉得郑人买履中买鞋人可笑
5、之处是什么？ 4、你觉得刻舟求剑中掉宝剑的人愚蠢之处在哪里？,5、郑人买履讽刺了什么样的人？ 6、刻舟求剑的寓意是什么？,7、畅谈你通过学习这两则寓言后懂得的一些的道理。,8、今天我们学习这两则寓言故事有什么意义 呢？,拓展练习,一、根据意思写成语 1、没有真实本领的 人，混在里面凑数，或比喻以次充好。（ ） 2、比喻自己言行前后相互抵触。（ ） 3、画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反而有害。（ ） 4、塞住耳朵去偷盗，比喻不能欺骗别人，只能欺骗自己。（ ）,二、你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。,三、填上合适的字,（ ）人摸象 （ ）
6、人忧天 （ ）人寻味 （ ）人之危 （ ）人相轻 （ ）人师表 （ ）人君子 （ ）人买履 （ ）人深省 （ ）人头地 （ ）人心弦 （ ）人唯亲 （ ）人善任 （ ）人窒息 （ ）人而异,四、填反义词构成成语,自相（ ）（ ） （ ）（ ）相长 （ ）（ ）双全 混淆（ ）（ ）（ ）（ ）唯谷 颠倒（ ）（ ）（ ）（ ）交困 只争（ ）（ ）,五、说出带点字意思,之：反归取之 至之市 试之以足 惑：不亦惑乎 度：吾忘其度 自度其足 反：及反 坐：置之其坐 无：无自信也,六、翻译句子,1、先自度其足，而置之其坐。 2、宁信度，无自信也 3、是吾剑之所从坠。 4、从其所契者入水求之。,课外延伸,这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说明。,Thank you!,
