1、讽谏小议,萧春雷,自主学习,1、判断本文的体裁 2、朗读课文，自己解决字词 3、概括课文内容并思考：课文提出了什么观点？,合作探究,1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？ 2、文中提出了哪几种进谏方式？,合作探究,1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？ 2、文中提出了哪几种进谏方式？ 3、邹忌讽齐王纳谏的进谏方式属于本文中提到的哪种？ 4、学过的齐威王、鲁庄公对待谏诤的态度，是否和本文中提到的唐太宗一样？ 5、你能用其他的历史事实说明或反驳本文的观点吗？,合作探究,1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？ 2、文中提出了哪几种进谏方式？ 3、邹忌讽齐王纳谏的进谏方式属于本文中提到的哪种？ 4、学过的齐
2、威王、鲁庄公对待谏诤的态度，是否和本文中提到的唐太宗一样？,合作探究,1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？ 2、文中提出了哪几种进谏方式？ 3、邹忌讽齐王纳谏的进谏方式属于本文中提到的哪种？ 4、学过的齐威王、鲁庄公对待谏诤的态度，是否和本文中提到的唐太宗一样？ 5、你能用其他的历史事实说明或反驳本文的观点吗？,结构图解,讽谏小议,一（）谏诤制度产生的原因,二（）列举史实，讲析道理，综合分析,三（78）总结全文，升华主题,进谏凶险 进谏人少 纳谏与否决定文化生态 因谏诤危险，易出奸佞小人 纳谏者昌，拒谏者亡,主题思想,这篇议论文通过摆事实、讲道理，论述了古代帝王和臣子之间因权力的差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大的凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”的结论。,写作特色,1、列举历史事例，证明自己的观点，有说服力。 2、语言简洁有力，条理清晰。,论证方法,事实论证 道理论证 正反对比论证 比喻论证,
