1、（北师大版）一年级数学教案 桌子有多长（P、14）教学目标：1、 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。2、 认识厘米，体会厘米的实际意义。3、 能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：能估计小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：掌握正确的测量方法，能在刻度尺上正确读出物体的长度。课前准备：尺子、铅笔等教学过程：一、创设情境，提出疑问1、估一估、说一说：讲台有多长？课桌有多长？2、小组讨论：你能用哪些方法来说明课桌有多长？3、小组代表发言，说明自己的方法。 （用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等）二、学习厘米与测量方法1、疑问过渡：为什么我们
2、同学说的数都不相同呢？该怎么呢？2、为了让我们得到数据相同，我们要用相同的工具来测量，要用相同的单位来计数。我们可以用“尺子”来测量。3、认识尺子，学习厘米。（1） 、出示尺子，认识尺子。（2） 、认识刻度，学习厘米。先估计 1 厘米的长度，再在尺子上找出 1 厘米的长度。每两个刻度之间的距离是 1 厘米，也可表示为 1CM。4、联系实际，说一说什么东西的长大约是 1 厘米的？5、动手操作：测量铅笔的长度。6、说一说你的测量结果与测量方法。7、小结测量方法：把一端对准 0 刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。三、实践操作，巩固知识1、第 1 题：先让学生估计并说一说大约数；再请学生进行测量；最后让他们看看自己估计得是否准确？2、第 2 题：先估后量再填。3、第 3 题：先让学生独立完成，再说说自己是怎么想的？小熊量错的题目，说说怎样量才正确的？我们在测量时应注意什么？四、课堂总结。对于才一年级的学生，要在一堂课中掌握厘米的概念，还要学会正确的估算、测量，还是那句话，教材过难。在练习中出现了一个很突出的问题，就是练习和书本的不配套。举例：看随堂
