1、桌子有多长课 题 桌子有多长 学习水平课 型 新授课 课 时 1重点难点 识记理解运用1.经历用不同工具测量同一物体的过程，体会统一长度单位的 必要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 教学目标3.能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 通过实际测量铅笔、课桌的长度，体会不同的测量方法，懂得统一长度单位的必要性。突破重点、难点设想实际通过操作，认识测量方法，知道厘米的实际意义。教学媒体 不同长度的铅笔 尺子 图钉 订书针教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动一、创设激疑1.谈话导入同学们每天在教室里上课，都要用到桌子、椅子，我们要爱护自己的课桌椅，桌子是我们的好朋友，但你知道
2、课桌有多长吗？用什么方法可以知道课桌的长度？2.揭示课题今天我们来学习怎样测量课桌的长度。板书：桌子有多长 二、互动解疑1.桌子有多长？ 估计活动 请大家用手比一比，说一说。实际测量除了用手比，还可以用身边的什么东西来量。用铅笔、文具盒桌子长：几枝铅笔长 几个文具盒长2.引导统一长度单位同学们用不同的工具测量，结果都不一样，能比较出课桌的长短吗？用什么工具来测量课桌呢？ 用尺子三、启思导疑听一听想一想比一比思考说一说动手测量1.认识刻度尺拿出刻度尺，认一认认识 0 刻度及尺子上的各个数值。尺子上的“”表示什么呢？字母表示厘米的意思。学生书写教师板书：厘米、 体会 1 厘米的实际意义刻度尺每 10 小格组成一大格，就表示 1。尺子上 0 到 1 是 1 厘米、5 到 6 是 1 厘米。2.量一量量铅笔、文具盒、课本四、实践应用1.完成练一练 1，先估计有多长，在量一量。2.完成练一练 2、3。五、总结评价这节课你学会了什么？看一看说一说思考回答量一量同桌交流独立完成集体反馈自我总结
