1、描 写,作文指导,学习目标,1、如实再现客观事物 2、熟练运用叙述、描写、说明等表达方式,作文“发展等级评分标准”,描写, 具体形象地描绘人物和事物的状貌的一种表达方式。,描写的类型,1、人物描写语言、动作、神态、肖像、心理 2、环境描写自然景物社会环境,关于描写,基本特点 描绘形象 所追求的表达效果 用文字绘形绘色地再现客观事物的样子，让读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。,文段对比（一）,孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己争辩道，“窃书不能算偷！”,孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书
2、，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”,文段对比（二）,也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人还是登上了独木船。,也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人并不理会，还是登上了独木船。,也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人微微一笑，还是登上了独木船。,微微一笑，,有效地运用描写,抓住事物的特征 用词准确、生动 注意细节描写 在适合的位置上用描写 善用修辞,写作练习,公共汽车又到站了，上来了一位老大爷，他站到一个坐着的戴着墨镜的男青年身旁，但是，那个男青年似乎没有看到。一个小女孩问她的妈妈：“怎么没有人给这个老爷爷让座？” 一个阿姨对身边的同伴说：“现在有的人真不像话，没有一点同情心。”这时，那男青年突然转过头来,为上面的文段补充描写性的语句,作业,把刚才所写的片段扩充成文，使之成为一个完整的故事，并自拟一个题目。,
