简单线性规划微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1.会用图解法求最大值最小值，解题步骤。2.培养学生观察，联想，作图能力和理解实际问题的能力。渗透划归，数形结合的数学思想。二、学习资源为了更直观、形象地突出重点，突破难点，调动学生的学习兴趣，借助信息技术工具，以“几何画板” 软件为平台，将目标函数与直线方程进行转化，通过直线的平行移动的演示，观察纵坐标的变化，求出目标函数的最值。让学生学会用“数形结合 ”思想方法建立起代数问题和几何问题间的密切联系三、学习方法采用小组讨论，合作探究。让学生在自主学习中发现问题，解决问题。四、学习任务依据课件逐步先独立思考再看解答六、后续学习预告（可选）：学生在学习过程中解决好以下问题:（1）将实际问题抽象成线性规划问题；（2）用图解法解线性规划问题中，为什么要将求目标函数最值问题转化为经过可行域的直线在 y 轴上的截距的最值问题？如何想到要这样转化？（3）数形结合思想的深入理解五、学习困惑（提示：此处由学生填写）
