1、4 外国诗两首,1字音字形,rng,篱,漾,2词语积累,沉浸,_：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。,3作家作品,约翰济慈(17951821)，英国浪漫主义诗人。1817 年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从此崭露头角。他在短暂的一生中留下了不少著名的诗篇，如颂诗中的夜莺颂、秋颂等。,叶赛宁(18951925)，俄罗斯诗人。1916 年在白俄罗斯军队服役，出版第一部诗集亡灵节，以清新、精美的抒情风格享誉文坛。十月革命后的部分诗歌，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。,4文意感知,蝈蝈的乐音,蛐蛐的歌儿,(1)蝈蝈与蛐蛐这 首 诗
2、 通 过 对 盛 夏 “_” 和 冬 日“_”的描写，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。全诗脉络如下：,(2)夜,夜的静谧、美丽,夜这首田园诗，通过对夜里各种景物的描写，展现_，表达了诗人对大自然的热爱，抒 发了作者安适、宁静的心情。全诗脉络如下：,(2010 年广东惠州卷)阅读下面的文字，按要求作文。生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙请以“那天，我捡到了快乐的钥匙”为题目，写一篇不少于 500 字的记叙文，文中不得出现真实的姓名和校名。,【思路点拨】1.题眼是“快乐”，文体是记叙文。2“那天”是虚指，某一时期也
3、可以。,3“钥匙”喻指打开快乐之门的方式方法，如发现真善美、收获了自信、获得进步甚至是勇于认错、善于反省等思想意识、评价标准、习惯、活动等。,4“捡”是指人们平时易忽略的，不注意的，在“那天”，“我”发现了，顿悟了；注重心理描写，能对事件进行提炼升华，深化主题。,中考热点主题写作一：感悟生活,语文新课程标准指出，初中生要学会“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。在历年的中考命题中，从“关注生活、品味生活、感悟生活”中引申出来的作文命题出现的频率很高。该类作文题命题范围较广，涉及考生的学习生活、社会生活、家庭生活等，要求考生能够写出自己对生活的认识和感想。,
4、写作这一类型的作文， 要注重平时对生活的积累，对生活中的人与事要有自己的感悟。具体可从以下几个方面入手：,1认真观察，积极思考,这是感悟的基础。首先，观察不是泛泛地“看看”，而是仔细地“审视”。其次，要“用心”去观察，找出触动自己心灵的人、事、物，由表及里，深入观察。最后，要积极思考。思考就是感悟，感悟则包含了体验、咀嚼、顿悟。这实际上就是一个不断地问为什么，然后回答出“是因为这个”的过程。,2采用以小见大的方式,从平凡处挖掘出不平凡的本质，从生活琐事揭示深刻的哲理。小事情可以写出大主题，小人物可以表现得很丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质。,3“感悟”要把握好“度”,(1)要有信度
5、，即要感悟得真实。真实的感悟才能让人产生 共鸣，一旦有矫揉造作的痕迹，就收不到感人的效果。(2)要有 坡度，即要感悟得自然。感情也好，感悟也好，不是对人或事 物一见即发，而是有一个过程，必须存在关联、过渡、蓄势、 铺垫，否则会使人感到突兀，读者感到不易理解，更不会接受。 (3)要有深度，即要感悟得深刻。要对所描述的材料进行分析， 找出可以生发的点，然后对材料进行提炼，抓住事物的本质特 征，展开想象和联想，由此及彼地挖掘事物本身所包含的意蕴。 (4)要有浓度，即要感悟得感人。文章不是无情物，一篇好文章， 往往渗透着作者真挚而浓厚的感情。感情浓郁的感悟就会在读 者的心头打下深深的烙印，感情浅淡的感
6、悟就会像过眼云烟不 留任何痕迹。,4避免“感悟”的误区,(1)感悟不清，漫无中心。就是文章中要么没有感悟，不能把内容要点提炼出来；要么就是感悟泛滥，发生迁移，不能集中力量形成一个感悟点。(2)感悟不当，失之偏颇。就是文章中的感悟不正确或不准确，认识过于片面和绝对。(3)感悟不精，不善点睛。就是对文章只作一般性的总结，不善于提高一步，拓开一层，缺少一目传神的文眼。,1名言警句生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而,是对生活最有感受的人。,卢梭,要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！青春就像黄金，你想做成什么，就,能成为什么。,高尔基,幸福，时时刻刻围绕
7、在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。,2美文共赏,这个世界上，尊卑贵贱，各色人等，有计较蜗角虚名的，有不放蝇头小利的，明争暗斗，钩心斗角，忙忙碌碌到最后，身疲惫，心憔悴，错过了蓝天，错过了白云，名缰利锁，让他们失去了太多太多。而眼前这位师傅，却把蝈蝈的傻，奉为生存的哲学，苦也好，难也罢，不苛责自己，也不苛责生活，在平和中，寻觅着底层生活的自足与幸福，这才是活着的大智慧。,(选自马德一只蝈蝈的快乐)一句话点评精妙的语言，深入浅出的道理，让人过目不,忘。,我翻开书，书里面夹着两张
8、 50 元的钞票，我的眼泪涌上来。忽然，车窗外递进来一大把花，正是那阿姨，我还没来得及说声“谢谢”，她略胖的身影已消失在出站口的人群中。我低头看那花，正是外面四处开遍的那种，金黄色，灿烂而芬芳，淡淡的香气弥漫了整个车厢。,乘务员走过来，告诉我这叫含笑花，是这个镇上开得最多最美的一种。手捧着这些含笑花，忽然觉得人间的爱并不遥远，就像这些阳光下的小花，平凡地开遍每一个角落。,阳光下的含笑花),一句话点评以花衬人，形象生动，富有内涵。,(选自包利民,以“也是一堂语文课”为题写一篇 600 字左右的文章。要求：文体不限(诗歌除外)；文章不出现真实的校名、,人名。,【思路导引】,这道作文题是一道倡导关注
9、生活之念，树立“大语文学习”之意，激发热爱语文之情的好题。要写好这道题，必须着重注意以下三点：,其一，抓住题眼，审题求准。题目明白晓畅，回顾自己的语文学习历程，搜寻生活记忆，捕捉生活感悟，对考生来说，可谓不陌生。但要注意“也”和“语文课”这两个词。“语文课”限制考生不能写其他课，要写出语文的特点。“语文课”又有狭义和广义之分，狭义的语文课就是指学校每天安排的 45分钟的课堂学习。但这里所说的“语文课”应是一个广义的概念，指的是在生活的大课堂里学语文、用语文。如果考生信笔写前者，一般就属于跑题作文。题目中的“也”正强调了这一点，表示这不是一堂普通语文课，其开放度大，人、事、物、景、理均可入文，一
10、段经历、一组镜头、一本好书、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，皆可入文。,其二，精心选材，立意求深。这道题能写的材料可随手拈来，但要使文章出彩，就必须拒绝平庸、选择独特新颖的材料。一般从正面选材立意，感悟并体会多元化语文学习的乐趣，从而激发热爱语文的情感。譬如读孔孟老庄，与诸子百家一起争鸣；师生共同建 QQ 班级语文群，聊的是语文，聊的是师生情等。,其三，巧妙布局，形式求新。紧扣课堂形散而语文之神不能散，把写作重点放在“也”上，写清楚“也是一堂语文课”是怎样的语文课。从结构布局安排来看，可以采用倒叙的手法：先写“也是一堂语文课”给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对
11、语文课的认识；然后再写“也是一堂语文课”的特点，并抓住有特色的地方进行精雕细刻。也可以采用并举分承的结构方式：先总说“也是一堂语文课”的特点，然后分说其特点，最后总结，谈真正领略语文学习的精彩与多彩，体会语文学习的快乐的感受。,【佳作展示】,也是一堂语文课,生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。,题记放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。,同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了？但要我们动手实验，谁不愿意？于是全班同学各自回家悄悄忙开了。,一个月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小
12、张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧；成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录都写得很具体、生动、精彩。,老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功？”我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压,力。”,好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”,我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生,动。”,老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但,为什么却写得不生动呢？,语文科代表振振
13、有词：“我们虽然经历了许多事，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没有生活素材。”老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真实记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来是这样呵！,【点评】这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的成长情况”，以小见大中感悟了“语文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴切，篇末点题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的矫情，用朴素的文字，淡淡地叙写着自己对语文的独特感受，却让我们的心深深地被打动，这是文章的又一亮点。,
