1、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。-清.高鼎,阶下儿童仰面看， 清明装点最堪宜。 游丝一断浑无力， 莫向东风怨别离。,-曹雪芹红楼梦,导入新课,有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。,今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有 关的在误解与冲突中也有亲情的故事。,鲁迅,风 筝,他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，像块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。老舍,一个伟大的 精
2、神，一个以笔为刀而不知何谓恐惧的人物，与世长辞了。我以曾经做他的朋友为荣誉。史沫特莱,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨 鲁迅是在文化战线上，代表全民才气的空前的民族英雄。毛泽东,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国现代著名的文学 家、思想家、革命家。,鲁迅（1881-1936）,21岁的鲁迅,鲁迅1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1904年入仙台医学专门学校立志学医，后弃医从文，决心用文学改变国人的精神。,1918年5月，他在新青年上，发表了第一篇白话小说狂人日记，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了孔乙己、
3、 故乡、阿Q正传、 药等十几篇小说。有小说集：呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，另有杂文16本，约650多篇。,鲁迅手迹,横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 自嘲,野草散文诗集。收入19241926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。 题辞：当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我
4、的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。,读一读，写一写,读准下列字音丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾嫌恶 可鄙 什物 惊惶 瑟缩虐杀 宽恕 苦心孤诣,ch lng dng xin w b,丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙,sh hung s sh,什物 惊惶 瑟缩 宽恕,zh n du y,掷 虐杀 堕 苦心孤诣,qio cu m w gng chng,憔悴 模样 蜈蚣 惩罚,写出汉字,Ju bi ( ) dng yng ( ) qio cu( ) Jng hung ( ) hung rn d w( ),诀别,憔悴,荡漾,惊惶
5、,恍然大悟,生词教学,孤独；没有依靠。文中指风筝少。,此指风筝制作简单，没有神采。,费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。,分别（多指不易相见的离别）。,厌恶。,可以拿来取笑的资料。,令人鄙视。,虐待人而致死。,因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。,形容忽然醒悟。,惊慌。,（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。,伶仃：,憔悴：,苦心孤诣：,诀别：,笑柄：,嫌恶：,虐杀：,可鄙：,惊惶：,瑟缩：,恍然大悟：,肃杀：,不是,课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？,整体感知：,1、这篇课文记叙了一件什么事情？,课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却早已忘却了。,2、风筝在文中起
6、了什么作用？,是全文的线索,3、读完文章后你有什么感受？,填写表格,完成表格,品味探究,1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？,惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，,2“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？,这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,
7、3.找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。,小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只能呆看人家的风筝，他“惊呼”“跳跃”，天真活泼的儿童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。,小兄弟喜欢风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙的”；小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明伶俐，动手能力强。而“我”却犹如凶神恶煞，以破获秘密为
8、满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。,4用自己的话描述“风筝事件”，在对“我”的描写中，流露了什么感情？,5“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？,联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。,6文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？,指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“
9、可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。,7.如何理解“精神的虐杀”？,从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。,8.作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？,“我”过去认为
10、，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重。,9.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？,小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净。作者感叹被虐杀者的
11、健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。,10.看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？,因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。,11.从第五段中找出一句有关文章主旨句子。,游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。,12.“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？,“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。,13.待到小兄弟惊异的笑着说： “有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了作者
12、怎样的心情？,更深沉的悲哀,14.为什么说“悲哀”是无可把握的？,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。,15.为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”,“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。,“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而
13、只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是出乎意料的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱而不得。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。,末段的语句如何理解？,综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？,本文叙写的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤诣制作即将成功
14、的一只风筝撕破、踏碎的一件往事，显然，写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。,根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨的认识。,本文的主旨含蓄而深邃。本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事，但在“我”醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着“我”善于反省和自责，严于自我解剖的精神。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑
15、暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文诗，作者将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地加以结合，体现了含蓄而深沉的立意美。,请找出文章的感情线索：,请找出文章的感情线索：,惊呼跳跃,可鄙气恨,惊惶 绝望,悔恨,精神 虐杀,补过,忘却,悲哀,风筝,见风筝：惊异、悲哀,忆风筝：,小弟：观；做“我”：鄙；毁,沉重的悲哀,悟风筝：,无可把握的悲哀,手足情深自我解剖游戏意义科学思想,景物描写 ？,首尾呼应：开头（由实入虚）北京的风筝-故乡的春天,结尾（由虚入实）回忆中的春天-现实的严冬,探究：1、描写现实的严寒有什么作用？,2
16、、描写故乡春天的美有什么用意？,体验拓展,你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？,完成课后练习三并交流：,鲁迅的风筝笼罩着深沉的悲哀，沉重之情。满天的风筝抒发的是小时候跟而哥一起放风筝的快乐。写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。,说话训练：课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。,思维延伸：假如你是童年的小兄弟，“绝望的站在小屋里”，请结合文章内容，展开合理的想象，写下你想对兄长说的话。,作业,1、完成语文作业本。,2、复习并准备听写。,3、按老规矩预习羚羊木雕。,推 荐 作 业：,请你任选下列一个课题，查阅资料，完成一篇400字左右的小论文。 1、言已尽而意无穷我看风筝的语言艺术。 2、冰与火一个真实的鲁迅。,
