1、有这么一个故事有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！”,请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样？种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后开的培养，种子再好也不可能体
2、现它的价值。种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？,到底是谁造就了神童的悲剧,马来西亚华裔神童张世明，12岁从初中跳到美国大学一年级，15岁攻读博士，博士毕业后，由于没能适应外界环境的压力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最终英年早逝。,我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理系，17岁考上中科院硕博连读研究生。然而，他却中途
3、肆业回家。他退学的原因很简单：自己无法一个人去面对社会。 看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。,故事导入,导读,北宋王安石,伤仲永,1.积累词义、了解一些词句的特殊用法。朗读、背诵全文。2.品味文中精当的语言，学习本文详略得当的写法。3.理解作者阐述的观点，认识到后天的教育和培养对发展才能的重要作用，端正学习态度。,导读,学习目标,本文选自临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈
4、反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文“。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。,简介作者,韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼苏 辙 欧阳修曾巩 王安石,唐宋八大家,仲 隶 尝啼 焉 邑扳 不能称前时之闻谒 泯,zhng,l,chng,t,yn,y,pn,y,mn,正音朗读,chn,朗读,伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见
5、之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,朗读,一、划分朗读节奏： 1.金溪民/方仲永；未尝/识书具，忽/啼求之。 2.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 3.自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者； 4.父/利其然也，日扳/仲永/环谒/于邑人。 5.余闻之也/久。,朗读指导,朗读,二、揣摩句子的朗读语气： 1.其文理皆有可观者。惊叹语气2.父利其然
6、也。愤怒语气3.不能称前时之闻。遗憾语气4.泯然众人矣。痛心语气,伤仲永金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣,朗读比赛,朗读,认为有利,认为奇,把当作宾客,有人,写,全,对感到惊异,按注释学习加下划线的词语 解释加红色的词语,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为
7、其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,给,每天,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,对已去世的人的敬称。“先人”在这里指“先父”。,完全。指原先的特点完全消失了,相称,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：
8、“(他)才能完全消失，成为普通人了。”,译文,本来,终于,达到,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,止,能,那,尚且,王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,译文,比较下面各组加点词的用法,之
9、 于 闻然 自,余闻之也久（ ）,借旁近与之（ ）,不能称前时之闻（ ）,忽啼求之,环谒于邑人（ ）,于舅家见之（ ）,贤于材人远矣（ 比 ）,余闻之也久（ ）,称前时之闻（ ）,父利其然也（ ）,泯然众人矣（ ）,自是指物作诗立就（ ）,并自为其名（ ）,这个故事,代词，他,助词，的,代词，书具,对于,到,在,听说,名声, 的样子,这样,从,自己,比较下面着色的字词的古义和今义, 或以钱币乞之 古义： 今义：, 泯然众人矣 古义： 今义：,有的，有的人,表示选择的关联词,一般的人,许多人,（3）稍稍宾客其父 古义：渐渐 今意：稍微,（4）其文理皆有可观者 古意：文采和道理今义 文章内容和语句
10、方面的条理,几个用法特殊的词 1、即书诗四句：2、日扳仲永环谒于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍宾客其父：5、父利其然也：,意动用法,写名词活用为动词,每天 名词活用为状语,对 感到惊奇 形容词活用为动词,把 当作宾客 名词活用为动词,认为 有利可图 名词活用为动词,几个特殊句式 1、不使学 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学” 2、令作诗 省略句，省略了宾语，即“令（其）作诗” 3、还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬州还”,方仲永的变化经历了哪几个阶段?,“仲永生五年其文理皆有可观者。” 幼年时天资过人，有作诗才能； “十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”十二三岁时才能衰退，大不如前； “又
11、七年泯然众人矣。” 又七年后完全变成平庸之人。,本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。,最后一段的议论讲了什么道理?,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟人的天资和后天成才的关系。,归纳本文主题,以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。,精读研析,1、本文题目为“伤仲永”，“伤”的具体内涵有哪些？,一、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人最终却“泯然众
12、人”； 二“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈； 三“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。,2、第一段为什么特别交代 方仲永“世隶耕” ？,“世隶耕”三字是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景,3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,4、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?,作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天
13、教育。 作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。,什么是天才？怎样成为天才？ 请搜集关于天才的名言。,那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅 即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。鲁迅未有天才之前,扩展 迁移,3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。华罗庚 4、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚 5、天才就是长期劳动的结果。牛顿 6、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫托尔斯泰 7、没有某些发狂的劲头，就没有天才。塞涅夫 8、非常的单纯，非常的明确这是天才的智慧的最可惊人的品质。车尔尼雪夫斯
14、基,9、天才有的弱点并不少于普通人，也许更多一些。 罗曼罗兰 10、人才进行工作，而天才进行创造。舒曼 11、对自己不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。契诃夫 12、苦难对于天才是一块垫脚石。巴尔扎克 13、天才就是99%的汗水加1%的灵感。爱因斯坦,自写格言比赛： 天才就是（请你续写）,天才就是非凡的傻劲 天才就是入谜 天才就是长久的忍耐 ,通过本文的学习，请你给仲永下评语（不能是简单的一句）。,写作提示： 下评语要结合仲永的实际情况，观点要明确内容要有意义，语言要准确，要简要。,评语写作,延读,实例参考： 1.仲永，你五岁“即书诗四句，并自为其名”，很聪明，是个神童。可是，你不该年
15、纪轻轻就把学习抛在脑后啊！你最终成了“泯然众人”，原因就是你放弃了学习。人非生而知之，不学习就没有真正的知识。学习对每个人来说都是极端重要的。大概你知道“活到老，学到老”这句格言吧，请记住，人的聪明来自学习。,2.刀不磨要生锈，人不学习要落后。仲永，希望你牢记这条真理。虽然你落后了，别灰心，振作起来，努力学习，迎头赶上去，最后的胜利一定属于你。,自由发言： 由方仲永所想到的,人们的智力发展存在着某些差异，但它不是起决定作用的因素，起决定作用的是后天教育、学习。 仅有后天教育是不够的，还需要自身的努力。 我们应该为天才营造怎样的环境？ 成功的因素是多方面的，有天赋，有后天教育，有主观努力，三者缺一不可。 ,一个孩子四岁才会说话，七岁才会写诗，老师给他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”一个孩子曾经被父亲抱怨是白痴，在众人的眼里，他是一个毫无前途的学生。艺术学院考了三次还考不进去，他叔叔绝望地说：“这是个不可救药的孩子！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不去干，整天只管打猎和捉耗子，将来怎么办？”几乎所有的老师都说他资质平庸，与聪明沾不上边。,这三个孩子分别是：爱因斯坦、罗丹和达尔文，他们抛开世俗的偏见，潜心于自己的研究，通过自己的不懈努力，最后在各自的领域做出了令世人景仰的贡献。,
