第四课时 小猫钓鱼（0 的认识）教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0” ；教学重点、难点：理解“0”的含义。教学流程设计：教学环节 教师活动 学生活动 修改意见情景创设1、出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？观察小猫钓鱼的情景，感受做事情要一心一意。问题探究第 1 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 2 只小猫钓了几条鱼，写几呢？第 3 只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？根据教师的问题321？、0体验感悟1自主探索，体验 0 的含义2、指导“0”的书写。1、学生自主思考，怎么来表示“一条都没有同桌交流集体反馈得出：一个也没有时用“0”表示。0 是一个数，比 1、2、3、4要小。2、书写“0”。请小朋友看图说故事，用几表示？最后一只小猫怎么了？一条都没有用什么来表示？书写 0，从上到下，从左到右。实践应用1、学生“分铅笔“2、想一想“0 还可以表示什么？1、理解“0“的含义（表示一个物体都没有）2、同桌交流，全班反馈。课堂小结师：这节课你感到最有趣的是什么？写生书空。
